课题 20 雪孩子 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1. 会写本课的“唱、赶”等9个生字，认识本课的“累、添”等14个生字。 教学 读准多音字“呀”。 目标 2．学习默读，试着不出声读；读出人物对话中不同的语气。 3．能正确、流利地朗读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 教学 重点 教学 难点 了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 第一课时 1. 会写本课的“唱、赶”等9个生字，认识本课的“累、添”等14个生字。读准多音字“呀”。 目标 2．能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 教学 教具 准备 教学课件。 教学设计 一、解释课题，激发兴趣。 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.学习默读，试着不出声读。 设计意图 1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大 家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。） 【设计意图：导入出示 2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人图片，出示朗读录音，的故事，你们想听吗？ 让学生先来了解一下导入 3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边课文内容。引起学生听( )分听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么故事，讲故事的兴趣。】 钟 事？ （课件出示2-6）（放配乐课文朗读录音，演示投影片： ①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡 觉。③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子 变成了一朵美丽的云。） 4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课 件出示7） （指名学生讲故事内容。） 5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。 二、学习字词，默读课文。 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示8） （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示9） 。 chàng g?n wàng páng hún hòu shuí qīng qì 唱 赶 旺 旁 浑 候 谁 轻 汽 ?各自拼读，读好前鼻音“赶、浑”，后鼻音“唱、旺、新课 教学 ( )分钟 旁、轻”。 ?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示10）。 累了 添柴 旺旺 渐渐 冒烟 扑灭 冲进 ．．．．．．．．．烫人 终于 浑身 水淋淋 激动 哎呀 ．．．．．．．． ?开展读词游戏。 指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。理解、记忆。 ③师生共同指正： 要注意读准翘舌音“柴、烧、终”，前鼻音“添、渐、淋”，后鼻音“旺、烫、终”。注意多音字“呀”表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀”，表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀”。 （3）识记生字。 开动脑筋记生字，学生各抒己见，然后教师总结： 【设计意图：多音字的指导，指出其用法，让学生更好地区分多音字。】 ①近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思， 如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。 ②字理识字。“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源， 再联系生活体验来识记。 ③生活识字和语境识字：“旺”表示火烧得很大，“冒” 可结合课文语句模拟动作理解。 ④加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王” 是“旺”，“讠” 加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。 ⑤换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。“经” 减“纟”换“车”就是“轻”。 ⑥减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是 “旁”。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否 正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.默读指导。 本课要求学会默读，试着做到不出声。按照以下三部 分进行： 第一步，教师告诉学生，默读就是读的时候不出声，速 度比出声朗读快。教师范读1一4自然段，学生边听边学着【设计意图：默读是第用眼睛看课文。 一次提到，因此有必要 第二步，学生默读5一8自然段，要求：不能小声嘟囔告诉学生默读是什么，着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。 该怎么读。】 第三步，默读9一14自然段，及时表扬做到不出声、 不唇读，不指读的学生。 三、指导书写，规范写字。 （课件出示11）出示生字：唱 赶 旺 旁 浑 候谁 轻 汽 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.指导写字： （1）师范写，重点指导“谁、轻、汽”并讲述：（板书：谁 轻 汽） （课件出示12）“谁、轻、汽”田字格课件。 “谁”：左中右结构，“讠”第二笔起笔于横中线；“隹”撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向“讠”，第二横在横中线上，第四横较前三横略长。 “轻”：左右结构,左右等宽，“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横改提，撇折的横段在横中线上；横撇起笔于竖中线，与“车”首笔横持平，长点收笔在横中线上。 “汽”左窄右宽，“氵”第二点偏左收笔于横中线；“气”的短撇从竖中线撇向左上格，第二笔横与短撇在竖中线相接，横折斜钩在横中线起笔，右行下折后斜行勾出。 （2）学生仿写，写之前强调书写姿势。 （3）投影展示学生 书写作业，评价反馈。 课堂作业新设计 1.看拼音，写汉字。 chàng g?n wàng páng hún （ ）歌 （）快 很（） （）边 （）身 2.写出带有下列偏旁的字。 车（ ）（ ） 口 （ ）（ ） 日（ ）（ ） 3.给多音字选择正确的读音。 呀： yā ya （1）这里的景色好美呀（）！ （2）哎呀（），我把书落家里啦！ 参考答案： 1.唱 赶 旺 旁 浑 2.车（轻）（轮） 口 （唱）（叶） 日（旺）（晴） 3.（1） ya （2）yā 分（水分） 支（一支笔） 梨（梨花）
第二课时 教学 目标 教具 准备 教学课件、生字卡片。 教学设计 一、出示字词，复习导入。 1.能正确、流利朗读课文，理解重点词句。 2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 设计意图 导入 1.出示生字卡片，以多种形式让学生认读。 ( ) 2.出示词语，（课件出示15）让学生认读： 分钟 累了 添柴 旺旺 渐渐 冒烟 扑灭 冲进 ．．．．．．．．．烫人 终于 浑身 水淋淋 激动 哎呀 ．．．．．．．．二、初读课文，整体感知。 本文写了谁和谁的故事，它们之间发生了什么事？ 1.借助拼音朗读课文。 2.学习默读。 （1）明确默读要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。 新课 教学 ( )分钟 （2）默读1一6自然段，读后说说自己看懂了什么？（小白兔和雪孩子一块儿玩） （3）默读7一14自然段，读后说说自己看懂了什么。（雪孩子把小白兔从大火中救出来了） 3.连起来说说故事的主要内容：（课件出示16） 下雪了，小白兔跟（ ）玩，很快乐。着火了，（ ）救小白兔，小白兔得救了，（ ）化成了（ ），变成了天空中的（ ）。 三、精读感悟，重点突破。 (一) 学习课文第一自然段：（课件出示17） 1.想象故事发生前天气是怎么样的？ 【设计意图：初读课文，又一次练习默读，练习快速从文中找到信息的能力。】
部编版二年级语文上册《雪孩子》优秀教案设计+课后练习
