初中语文中考总复习——阅读理解专题训练(含答案解析)
雪白 王开岭
(一)
叫人感念和思痛的东西越来越多了。比如雪。 在我印象里,雪是世界上最辽阔、最庄严、最有诗意和神性的覆盖。她使我隐约想到了“圣诞、人类、福祉、博爱、命运”这些宗教意味很浓的词。 那神秘无限的洁白,庞大的包容一切的寂静,纯银般安谧、祥和的光芒,浑然天地、梦色绝尘的巍峨与澄明…… 拿什么更美的形容她呢?她已被拿去形容世间最美的意境了。童年时,我心里涨满了雪,比大地上的棉花还要多。那时候,大地依然贫穷,贫穷的孩子常常想:要是地里的雪全变成棉花该多好啊!如今,我们身上有的是厚厚的棉了;而大地, 却失去了那相濡以沫的洁白。
那时候,一个冬天常常有好几场惊心动魄的雪。有时不舍昼夜地下,天凛地冽,银装素 裹。夜晚白得耀眼,像火把节,像过年,令人亢奋。记得初中语文里有篇《夜走灵官峡》, 开头即“纷纷扬扬的大雪又下了一整夜……”
那种盛大的雪况,现在忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲壮。不知今天的孩子会 不会问:真有那么多雪么?
是真的,雪不仅多,而且美得痛心。 记得小学班里有个家境很穷的女生,又瘦又黑,像棵细细的老也长不大的豆芽儿。一次作文课上她灵机一动把雪比喻成了“雪花膏①”,她说:“那天夜里,我看见天上飘起了雪 花膏……”她念的时候同学全笑了,连老师也哧哧笑了,说她是异想天开。于是老师给我们 讲“异想天开”是什么意思。老师讲“异想天开”时女生趴在水泥桌上(当时课桌是用水泥 板搭的)呜呜哭出了声……不久,她因贫穷辍了学。
许多年后,一个偶然的机会使我记起了这件事。我猛然发现那个“雪花膏”的比喻其实 多么生动而富有诗意啊!
雪,雪花膏的雪,女孩子的雪。 在我所见过的比喻中,这是最珍贵的一个。 要知道当时穷人家是买不起雪花膏的。美丽的如泣如诉的雪花膏。
(二)
不知从何时起,有个声音问:我们的雪呢? 从前的梦想,有的很快就兑现了。比如棉花,比如雪花膏和课桌……一些虽遥遥无期,但我们并不苛求,慢慢来,一切都会有的,没有的都会有的…… 是的,我们相信。但另一个事实是:我们曾经有过的,现在却没有
了。 比如雪。我们有了无数的雪花膏,比雪花膏还雪花膏的雪花膏,可我们的雪呢?那“千树万树梨花开”的雪呢?
偶尔碰上一回,可那是怎样的情景啊――
稀稀落落粉针或沫状的碎屑,仿佛老人凋谢的胡须,给风一击,给地面轻轻一震,即消殒了。
这哪里是雪?分明是雪的骸,死去的雪。 衰败的迹象即是这时显露的。我留意到了冬日的憔悴、大地的烦躁、空气的郁闷、没有冰的河床、树的稀少和鸟的惊恐……眯起眼睛,我认出菜叶上的药斑,阳光中的尘埃和可疑 的飞来飞去的阴影……
从前不是这样子的。 纯洁简美的东西愈来愈少。人类创造着一切也破坏着一切,许多优雅的本色和古典的秩序被打碎了、颠覆了,包括季节、生态、秩序、规矩、操守……我们狂妄地征伐却失去了判 断,拼命地拥有又背叛着初衷;我们消灭了贫穷还消灭了什么?
这是个欲望大得惊人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。欲望。 我感到了不安,感到了冬天背后那双忧郁的眼睛。那些威胁她的莫名危险……我开始了怀念,怀念那些流逝和将要流逝的东西,比如童年、雪、本色,比如村庄、野地、棉布的经 纬、流动的水……
(选自《精神明亮的人》,有删改)
307.作者以雪为线索,表达自己的感念和思痛,请结合文章概括感念和思痛的内容。 308.作者为什么在第(一)部分写画横线处“小学课本里的雪”?请分析其作用。 309.请联系上下文,体会文中第(二)部分画波浪线句子的含意。
310.文章最后说“具有物的欲望,欲望。”请结合全文说说表达了怎样的思想?和第(一)部 分中被笑的小女孩事件有何关系?
参考答案
307.感念的是“雪是世界上最辽阔最庄严最富有诗意和神性的覆盖物;已被拿去形容世间所有美的意境。有许多与雪有关的美好想象与让人动容的记忆”而思痛的是“如今,纯洁简美的东西愈来愈少,地球上,已很难留得住雪了,以及纯洁简美的东西愈来愈少”。 308.引用小学课本里的雪,来佐证那时候,一个冬天常常有好几场惊心动魄的雪,即 雪的大与多。表达作者对于纯白的雪的向往与喜爱,增强文章的真实感,丰富文章内容,为下文写现实生活中“雪”美得痛心做铺垫。
309.写出了作者看到的冬天是没有生气的,大地没有冬日的乐趣,河床没有结冰,树木萧条,鸟儿没有玩乐的场所,只有打了农药的蔬菜叶,灰尘、以及飞虫等,表达了作者对现实的冬日景色衰败萧条的痛心、惋惜之情,反思生活的现状以及怀念过去安谧、和谐的冬景。
310.①消灭贫穷,创造财富,追求梦想,没有错,但不能以美好的失去为代价。②梦 想不能苛求,要往长远看,慢慢来。应保持纯真的本色,克制个人的私欲,尊重规律,拒绝 盲目的采伐和无度的攫取。因为当时穷人家是买不起雪花膏的,而女孩儿却说雪像“雪花膏”, 老师和同学嘲笑她“异想天开”,体现了一种物欲,而忽略了想象与追求的可贵。 【解析】
307.本题考查对散文脉络的梳理与归纳能力。解答时应结合文章线索,将文章进行结构划分,结合每段内容进行概括。按照文章内容可将文章分为五个部分。①到⑦段是文章的第一部分,第①段第一次提出全文的线索“雪”,并指出“雪叫人感念”,紧接着后文对这句话进行阐述,感念的内容外表看起来是“雪”,但实际上还有逝去的美好的童年;⑧⑨段为文章的第二部分,第⑧段总领第二部分,“雪不仅多,而且美得痛心”,引出下文女生被嘲笑和被迫辍学的痛心故事;⑩到?段,是第三部分,是对第二部分故事的反思,对当时“我”没明白的事情的反思,对女孩遭到同学嘲笑的愤怒,对女孩因贫困辍学的质问;?到?是文章的第四部分,“有个声音问:我们的雪呢?”总领这个部分,表现了对再也看不到心目中的“雪”的惶恐不安,表达了对自己记忆中的东西的丢失的不安;?到?是文章的最后一部分,“从前不是这样子的”一句话通过现在和过去的对比,体现了对过去的“雪”的留恋、怀念。
308.此题考查学生对重点句子作用的分析。我们在分析句子在文章中作用时,应从结构、内容、艺术效果三方面考虑作用,结合上下文具体分析。“我们的雪呢”为下文埋下了伏笔;从结构上来看,由具体雪景的描写过渡到不再有大雪的遗憾。
初中语文中考总复习阅读理解专题训练(王开岭雪白)
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