创造主题发挥幼儿表达水平
发展幼儿的口语表达水平，就是培养幼儿复述别人说话的主要内容的水平、培养幼儿实行对话的水平、培养幼儿独自讲述的水平、培养幼儿在人前大胆地表达自己想法的水平等等。在幼儿园怎样发展幼儿口语表达水平呢？下面谈谈我的一些做法和体会：
一、创造轻松愉快的环境，发展幼儿的口语表达水平。 要发展幼儿口语表达水平，必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境，使幼儿心情舒畅，有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说。首先，无论幼儿的表达水平怎样，教师都应抱着积极、鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。尤其是对少言寡语的幼儿，更应给予关心和协助。同时应丰富幼儿的生活，为幼儿创造说话的机会和条件。例如：幼儿学跳舞，教师要观察每个幼儿的表现水平和兴趣，要经常夸奖好的幼儿，又持续的鼓励那些比较差的幼儿。如：游戏活动中，让幼儿“做前说”——先说说自己的计划、打算，然后按自己的构想去做；“做中说”——边做边说，借助说，推动游戏情节展开，丰富游戏内容；“做后说”——活动结束后，让幼儿说说自己是怎样做的，对自己的活动做一个简单的评价。
二、通过和幼儿实行有主题的“话题”，发展幼儿的口语表达水平。选择主题能够从以下两个方面考虑：
（一）据幼儿的知识经验来确定谈话的主题幼儿的知识经验越多，谈话的内容便越丰富。比如实行关于“秋天特征”的谈话，就必须在秋天特征明显的时候，在幼儿对秋天特征实行了长期的观察和充分了解后才能实行。谈话时可从气候、植物、动物以及人的服饰和活动等方面的变化着手，将秋天的特征准确地描述出来，将秋天的知识系统化。这样既有利于培养幼儿的观察力、概括力、记忆力，又发展了幼儿的口语表达水平。
（二）围绕观察对象的主要特征确定谈话的主题如参观旅行后的谈话，教师能够围绕参观对象的主要特征有顺序地提问，让幼儿按照参观顺序讲参观的印象。当然教师的提问要尽量明确、具体，富于启发性和兴趣性。在主题谈话活动中发展幼儿的口语表达水平，还能够充分发展幼儿的概括水平和分析问题水平。
三、引导幼儿“讲述”，发展幼儿的口语表达水平。 幼儿的“讲述”是一种比谈话复杂、周密的口头语言表达方式，它要求幼儿用比较完整连贯的语言详细地表达自己的思想。讲述的内容有以下几个方面：
（一）看图讲述看图讲述是培养幼儿口语表达水平的一种好方法，它容易引起幼儿讲述的兴趣，同时有利于发展幼儿的观察力和描述水平。
（二）拼图讲述教师提供各种拼图材料，如各种动物、
几何形体的图形卡片，以及拼板积木、雪花积木、小太阳设计师积木等结构型玩具，让幼儿自己拼插成各种立体结构的物体或画面，然后实行讲述。因为拼图讲述的内容是由幼儿自己创作设计出来的，用语言表达出来，既容易，又具有浓厚的兴趣。
（三）绘画讲述美术课能充分发挥幼儿的想象力、创造力和思维水平。因为画面的内容是幼儿自己构思的，课后让幼儿讲述自己的画面，能充分发展幼儿口语表达水平。 （四）除以上三种方法外，听音乐讲述，排列图片讲述，看展览讲述等都是发展幼儿口语表达水平的好方法。 四、使用儿童文学作品，发展幼儿的口语表达水平。 故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感。教师通过讲述这些文学作品，能够让幼儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词；能够学习一些描写行为、动作及描写人的心理活动状态的动词等。儿童文学作品生动的情节和形象的描述，能很好地协助幼儿发展口语表达水平。
总来说之，幼儿期是口语发展的关键期。幼儿阶段是人一生中掌握口语最迅速的时期。发展幼儿的口语表达能力是幼儿园教育的基本任务，也是对幼儿进行语言教育的最终目标。
如何发展幼儿的口语表达能力来源
