人教部编版小学道德与法治三年级上册第二单元
教学目标：
1.培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
2.通过调查和讨论深入了解学校，能给他人介绍自己的学校。知道遇到困难和问题怎么办，应该找哪些部门，进一步加深学生对学校的了解和认同感。
3.感受校园文化的丰富内涵，通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲和自豪的情感，在潜移默化中，让学生产生“我要为学校争光”的愿望。
教学重难点：
1.教学重点：通过调查和讨论深入了解学校，能给他人介绍自己的学校。知道遇到困难和问题怎么办，应该找哪些部门。
2.教学难点：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。 教师：课件。
学生：“了解我们的学校”小调查。 教学过程： 一、图片导入
同学们，你们瞧！这是哪？是呀！这就是我们美丽的校园。排列整齐的教学楼，散发着浓浓的书香气息；广阔的小广场，五星红旗迎风飘扬；草坪花坛，连廊亭台，无不体现着阅海小学的朝气蓬勃。今天就让我们一起说说我们的学校。板书课题，齐读课题。（课件出示校园风景图片，配乐）
【设计意图：教师用凝练的语言结合图片介绍美丽的校园，激起学生了解学校的好奇心，开启了解学校、说说学校的愉快的
学习旅程。】
二、我最喜欢的校园一角
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1.同学们，我们已经在校园生活了两年多，相信校园的很多地方都给你们留下了深刻的印象。那么，你最喜欢校园的哪一处呢？为什么？
2.指名交流：学生结合自己对学校的了解，说说最喜欢的校园一角。 3.教师小结：通过同学们的介绍，我感受到了同学们在校园里的快乐心情，也感受到了同学们对校园的喜爱。（板书：喜爱）
【设计意图：学生结合自己对学校的了解，说说最喜欢的校园一角，并回忆起在那些角落发生的难忘的事，由此激发学生对
学校的喜爱之情】
三、我们的学校不简单 （一）“了解我们的学校”小调查
1.其实咱们学校还有很多值得去细细了解的地方。课前布置同学们组成调查小组，用自己喜欢的方式实行了解学校的小调查，下面请同学们在小组内分享一下你们的调查成果吧！
2.小组成员交流自己课前了解到的相关学校的情况。 （二）学校情况介绍会
1.你们是通过什么方式来了解在学校的？你了解到了学校的哪些情况？哪个小组愿意跟我们分享一下？
2.小组汇报自己课前了解到的相关学校的情况。
3.通过调查你还了解到了学校有哪些值得带领大家去参观的地方？为什么？（引导学生介绍自己了解到的学校独具特色的地方）
（1）指名交流自己了解到的学校独具特色的地方。
（2）教师根据学生的介绍通过图片、视频等资料随机补充，加深学生的理解。
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4.相信其他同学也有精彩的发现，你还通过什么方式了解到了学校的哪些情况呢？
5.还有一位同学随机采访了校外的叔叔阿姨，在他们眼中咱们学校是怎样的呢？想不想知道？让我们一起来看一看。（视频播放采访视频）
（1）听到大家这样肯定、赞美我们的学校，你的心情是怎样的？（2）指名说一说看完采访的心情。
（3）教师根据学生的回答板书。（自豪等等）
（三）教师小结：通过对学校的调查介绍，相信同学们对我们学校有了更深入的了解。原来我们学校的每一个角落都充满乐趣，每一次体验都启迪着我们的智慧，浸润着我们的心灵，生活在这美丽的校园中，真是太幸福了！
【设计意图：通过不同方式的调查与合作交流，让学生在实践中形成对学校更全面的理解，培养学生调查与合作学习的水
平，进一步激发对学校的认同感和自豪感。】
四、丰富多彩的校园活动
学校不但仅是我们学习生活的地方，更是我们体现自我风采的平台，为了丰富我们的校园生活，学校展开了一系列有意义的活动。
1.你们知道学校都展开了哪些活动吗？ 指名交流
2.哪一次活动给你留下了深刻的印象？在这些活动中你收获了什么？同桌两人选择印象最深刻的活动说一说。
同桌交流
3.指名交流：谁来说一说哪一项活动让你印象最深刻？为什么？（1）根据学生的回答随机补充。六一儿童节是我们最难忘的日子，让我们再次感受一下那欢乐的时刻。（播放视频）
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（2）打开班级qq群相册，重温学生参加活动的精彩瞬间。瞧！这是谁？你能告诉老师你表演的什么节目吗？你有哪些收获呢？
4.总结：正是学校展开的丰富多彩的活动，才使我们的校园生活充实而美好！
【设计意图：通过交流学校展开的丰富多彩的活动，感受校园文化的丰富内涵并从中得到启迪，激发热爱学校的情感。】
五、有了事情找哪里？
当然，我们之所以能在这样的环境中生活的如此快乐安逸，离不开这样一些人的默默付出，让我们猜猜他们是谁？
（一）猜猜他是谁？
1.她总是很早就来到学校，微笑着迎接每一位老师和孩子们的到来。（白板揭开蒙层，揭晓答案）
2.一位学生看照片中的人物并描述其职责等特征，其他同学来猜。（图片依次出示：班主任、校医、保安、保洁等与学生紧密联系的老师和学校职工）
3.小结：让学生了解保安叔叔和保洁阿姨的职责，感受他们的不易，使学生明白要尊重叔叔阿姨，要爱惜他们的劳动成果。
4.我们在学校里学习生活必然会遇到很多问题，瞧！遇到这些问题应该去找哪个部门的哪位老师呢？
（1）课件出示情境： a.生病受伤了怎么办？
b.在校园中捡到别人丢失的物品怎么办？ c.在学校的学习生活中遇到困难怎么办？
(2)视频播放班主任对学生说的一段话，追问学生看后的感受。
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5.如何找到这些部门呢？ （1）指名说方法。
（2）小结：询问老师、看门牌。要做会观察的有心人。
【设计意图：结合学生在学校遇到的实际问题让学生了解学校的相关人员和部门，知道有了事情找哪里？如何找到这些部门。班主任是与学生联系最紧密的人，通过班主任的一段视频让学生知道在学校遇到问题一定要即时寻求班主任的协助，同
时激发学生对老师对学校的热爱之情】
六、情感升华
1.通过本节课的学习，我们对学校有了更加深入的了解。再次感受了校园每一处美的角落，也知道了那些默默为我们付出的老师和叔叔阿姨们。此时此刻相信你们一定有很多话想对学校说。请把你对学校感受或美好的期望写在卡片的空白处。
2.学生将自己想对学校和老师说的话写在卡片上。 3.指名读自己的心里话。
4.小结：从你们的话语中,我能感受到你们身为阅海学子的那份骄傲。今天,你们以阅海小学为荣,当你们走出校园,为童年的梦想拼搏奋的那一刻,阅海小学必将以你们为荣。
【设计意图：有了前面对学校充分的理解、了解和情感积淀，此时此刻学生一定有很多话想要表达。此环节旨在为学生的情感表达搭建平台，使学生热爱学校的情感得到进一步的升
华。】
板书设计： 4.说说我们的学校
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喜爱自豪
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人教2011版小学道德与法治三年级上册《第二单元 我们的学校 4 说说我们的学校》教学设计_16
