(完整版)自考教育管理原理专业

由天下分享时间：2024/11/15 8:20:00 加入收藏我要投稿点赞

而促使下属组织及成员实现教育目标和教育任务的过程

3、教育领导班子结构：教育领导成员的排列组合方式。教育领导班子结构①知识结构。领导班子中各种不同的知识水平成员的配比组合②专业结构。领导班子中具有种类专长的成员的配备组合③智能结构。领导班子中不同智能类型的人的配备组合④个性结构。领导班子中各种不同个性的人的配备组合⑤年龄结构。教育行政领导班子中不同年龄层次成员的配备组合。组建领导班子，必须注意领导班子的合理结构

4、教育领导干部的素质：教育领导者在先天遗传的基础上通过后天的实践活动而形成的影响领导者生存和发展的基本品质

5、教育干部素质的基本内容①身心素质②科学知识素质③政治思想品质方面的素质A有振兴教育事业的强烈事业心和高度政治责任感B实事求事的思想品质C以身作则，率先垂范D宽容大度善于人共④组织管理活动的素质a 能统帅全局b.能当机立断c.能进行指挥与有效的组织协调

6、领导者要获得良好素质①要注意学习②加强实践锻炼③经常进行自我反省

7、教育咨询：教育咨询机构研究人员利用信息系统提供的数据，资料，捷报等，对需要决策的问题进行系统研究，提出各种可供选择的预选方案或对教育领导提出的问题作出回答的活动

8、教育咨询的特征①独立性②自由性③科学性

9、教育行政咨询种类①综合咨询②专业咨询③管理咨询④情报咨询

10、教育咨询机构的组织形式：内部常设研究机构，外部常设研究机构，临时委托机构 11、教育咨询机构的类型①决策咨询机构②情报咨询服务机构③各级学会和研究会

12、教育行政咨询的程序⑴接受委托⑵进行咨询⑶建议实施13、教育咨询的方法⑴系统分析法⑵预测法

14、教育咨询人员素质?①既要精深,更需广博②既有理论,更要有实践③既会分析,更善创新④既有知识,更具道德

15、咨询人员职业工作准则①注意咨询工作的客观性②注意咨询工作的严肃性③注意咨询工作的保密

性

16、教育决策：教育领导为实现教育目标，通过使用专家字汇，在运用科学方法充分分析的基础上，从若干预选方案中选择满意方案的过程

17、教育决策的特征①求标性②求多性③求优性④求实性。教育决策的要素①决策者②决策信息③决策对象④决策目标⑤决策方案。教育决策的类型①从影响范围和规模划分：宏观决策，中观决策和微观决策②从层次划分：战略决策，战役决策，战术决策③从规律划分：常规型决策和非常规型决策④从目标划分：多目标决策和单目标决策⑤从性质划分：风险性决策和竞争性决策⑥从决策具备的条件：确定型决策和非确定型决策

18、教育决策的原则①唯实原则②动态原则③集思原则④反馈原则⑤效益原则

19、教育决策的次序①确定目标②拟订方案③方案优选 a.决策表法b.差量分析法 c标准选择法d.决策数法

20、教育行政领导艺术：建立在一定知识经验基础上的非规范化的给人以美感的领导技能 21、教育领导艺术的特征①经验性②随机性③多变性④创造性

22、领导者的“三技” ①观念技术②人文技术③操作技术。领导者的“七艺” ①用权的艺术②用人的艺术③用财的艺术④用计的艺术⑤用时的艺术⑥交往的艺术7）演讲的艺术

第十五章

1、效率：物质运动中所得到的能量和所做的功与所投入所消耗的能量或功的比值

2、教育领导效率,是整个管理效率的一部分,它是指教育管理活动中所投人的人力,物力和财力与所产生的管理效果之间比率

3、教育领导效率的作用（意义）①关系着教育事业的发展②强调教育领导效率有利于实现教育管理目标③提高教育领导效率有助于教育体制改革

4、教育领导效率评价必要性⑴评价教育管理组织机构设置的合理性的需要⑵评价教育管理程序科学性的需要⑶评价教育领导活动主体素质状况的需要。对教育领导效率进行评价不仅有必要,而且是有可行的

5、教育领导效率评价的内容①付出劳动与获得成果之间关系②完成工作任务与实现管理目标之间关系③及时解决问题排除困难的程度④要相同情况下实现管理决策的差别性

6、教育行政效率的评价方法①功能测定法②费用计算法③标准比较法④因素分析法 7、教育领导效率评价的要求：注意评价的①标准性②全面性③可靠性④特殊性

8、影响教育领导效率的因素①教育管理组织的机构②教育管理活动的程序③教育管理人员的素质④教育管理的方法