23.下列选项中，作家与作品对应不正确的是
A.曹禺—话剧《原野》 B.鲁迅—散文诗集《野草》 C.沈从文—小说《边城》 D.闻一多—新诗集《女神》
24.欧洲绘画流派众多，出现过很多伟大的画家和作品。下列画家中，把科学知识和艺术想象有机地结合起来，使当时的绘画表现水平发展到一个新阶段的是
A.拉斐尔 B.凡高 C.达芬奇 D.毕加索
25.汉画像石是汉代的石刻画，主要用于墓室，墓前祠堂、石阙墓葬建筑的建造与装饰，内容丰富多彩。图2是以汉画像石为图案的纪念邮票，该图案表现的神话故事是 A.女娲补天 B.精卫填海 C.嫦娥奔月 D.羲和浴日
26.在Word编辑状态下，点击功能图标，可完成的操作是
A.左对齐 B.右对齐 C.居中对齐 D.分散对齐
27.在Excel中，下列选项中与公式“=SUM（A1:A4）”等值的是 A.SUM(A1+A4) B.SUM(A1*A2*A3*A4) C.SUM(A1/A4) D.SUM(A1+A2+A3+A4)
28.下列选项中，与“数据”和“科学家”两概念的关系一致的是 A.“图书”和“英文书” B.“昆明”和“春城” C.“学生”和运动员 D.”足球”和“篮球”
【答案】C。解析：A.“图书”和“英文书”是真包含关系，B.“昆明”和“春城”是全同关系，C.“学生”和“运动员”是交叉关系，D.”足球”和“篮球”是全异关系。而题干中“数据”与“科学家”是交叉关系，所以，正确答案是C。
29.下列图形组合的变化呈现出一定的规律性，下列选项中，适合填在问号处的是
【答案】C。解析：根据题干的规律，第二个图形总是在第一个
图形的基础上添加一个新的图形，并保持基础不变，所以，A、B、D均不符合条件，正确答案是C。 30.材料：
有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说：“杨萌你读。”她大大方方地读起来，等她坐下后，我说：“还有谁愿意读？”一个举手的都没有了，是什么原因呢？
课后，我专门就这一现象与学生聊起来，一位学生说：“老师，您每堂课提问，总是先叫杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。”我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答问题已成习惯 ，她的语文功底好，回答问题准确严密、简洁利落。
下午，我组织了一次“为老师出主意“的班会，大家畅所欲言，我详细记录大家的想法，收获了好多方法。我还请大家通过打电话，发信息、发邮件等形式继续给我提建议。
在以后的课堂互动中，我鼓励学生积极回答问题。有的学生说话不流畅，我会引导他组织语言；有的学生不敢站起来回答，我就让他先坐着说；有的学生内向、声音小，我就到他身边听清楚之后再复述给大家……
后来，我又尝试让学生参与组织教学，共同探索出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式。 慢慢地，我的课堂再也不是死水一潭了。 问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）
【参考答案】
材料中“我”的行为践行了“以人为本”的学生观，促进了班级每个学生的全面发展，是值得我们学习和借鉴的。
第一，学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生。材料中老师对待胆小的、内向的、说话不流畅的学生并没有直接放弃，而是以发展的眼光看待他们，相信他们能够变好，采取相应的教育措施，体现了这一学生观。
第二，学生是具有个性与差异的人。学生有自身的独特性，每个学生跟其他人都是不一样的，教师在教育过程中应当针对学生的独特性、差异性进行教育。材料中，教师针对不同学生采取区别化的方式来进行教育，尊重了学生的的独特性，体现了这一观点。
第三，学生是具有独立意义的主体。学生是学习的主体。教师在教学过程中应当发挥学生的主观能动性，促使学生全面发展。材料中，老师尝试学生参与教学，共同探索出了比较新颖的教学方式，体现了教师尊重学生的主人翁地位和学生的主体地位，符合新课改的学生观。
因此，教师在教育教学中应该始终树立“以人为本”的学生观，把学生看成是一个独立意义的人，以发展的眼光看待学生，尊重学生自身的独特性，促进学生的全面发展。
31.在一节语文公开课上，当我讲到“一千万万颗行星”这句话时，班上最调皮的赵强同学突然阴阳怪气地问道:“老师，‘万万是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。面对听课老师们关切的目光，我平静
地说:“大家都知道‘万万”等于‘亿，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万呢?”全班同学马上安静下来，开始认真思考，并且发表了自己的看法。大家讨论完后，我进行了分析和总结。最后我又问了一句:“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢? 大家要感谢谁呢? 请让我们用掌声表达对他的谢意!\大家把目光转向赵强同学，对他鼓起掌来。赵强不好意思地低下了头。
为了进一步了解赵强的情况，我决定进行家访。他知道后，立刻紧张起来，他特意回答问题找到我，叫我千万别向他爸妈告状。因为从前的老师经常告他状，事后他总免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸。我安慰他:“不用担心，我只是想更多地了解你。”那天，我在他家，他因为害怕，躲在房间不敢出来，但不时探出头来想听我讲些什么。在他爸妈面前，我不但没有告他的状，反而夸奖他的进步。回到学校，他对我说:“老师，你真够朋友，以后瞧我的!”此后，我经常在课后找机会针对他学习中存在的问题进行辅导，还专门针对他的学习情况制定教学计划。赵强很努力，在各方面都有了进步，像变了个人似的。 问题:
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。(14分)
【参考答案】
答：材料中“我”的教育行为是正确的，符合的教师职业道德要
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