庙上小学五年级语文《悯农》导学案
时间： 姓名： 等级： 课题 学 习 目 标 悯农 课型 展示提升课 1、认识及正确书写诗中的生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 重、难点 读懂诗句，体会描写的情景以及抒发的情感。 课 堂 活 动 【知识链接】 李绅：唐朝诗人，二十岁中进士，被皇帝招为官翰林学士。 悯农：怜悯、同情农民。 【自主学习】 自由朗读古诗，要求读准字音，读通句子。 借助工具书，自学诗中的生字、新词，读准字音，理解字意，不会的圈起来，掌握字形，学会正确书写 练习用自己的话说说诗句的意思。读不懂的圈起来。 1、这些内容我理解： （1）“春种”“秋收”概括了农民四季的（ ）。 （2）从“一粒粟”化为“万粒子”：( )形象地写出（ ） 的景象。 （3）“四海无闲田”，写出全国的土地都已（ ），没有一处田地 （ ）着。 【合作交流】 1、小组内交流： 你读懂了哪些诗句？说说你对诗句的理解。 2、提出读不懂的地方，全班交流解疑。 3、从“春种一粒粟，秋收万粒子。四海无闲田。”这三句诗中，你读出了怎样的画面？ 4、劳动人民辛勤劳动，存创造出如此巨大的财富，照理说该丰衣足食了吧？ 可结果又是如何呢？（用原文中的一句话回答） 5、从这首诗中，你读出诗人怎样的情感呢？ 【展示激励】 1、我能有感情地阅读。展示---评价 2、男女生比赛读这首古诗。 3、古诗的语言是浓缩的精华，富有想象的人能从中读出各种画面。那么，透过这首诗中屈指可数的20个字，你又读出了一副怎样的情景呢？ 【拓展延伸】 1、大声诵读，练习背诵。(采用诗句、单人背、互背等方式) 2、学习这首古诗后，你想对农民伯伯说些什么？你想对浪费粮食的人说些什么？ 【盘点收获】这两首诗描写的情景与抒发的感情有什么不同？学过之后应该怎么做？ 【达标检测】 比一比，再组词。 炉（ ）郎（ ）粟（ ）犹（ ） 护（ ）朗（ ）栗（ ）扰（ ） 二、背诵默写《悯农》。
北师大版五年级语文下册第六单元劳动古诗
