理性与关切:新时代高等教育发展之道与术的探寻——评《高等教育与社会发展论丛》
作者：苏君阳
来源：《大学教育科学》 2019年第6期
苏君阳
《高等教育与社会发展论丛》（华中师范大学出版社，2019年版。以下简称《论丛》）共32卷本，900多万字。《论丛》主编为我国著名的教育社会学者——华中师范大学董泽芳教授。董泽芳教授主要关注高等教育社会学研究，《论丛》是他带领自己学术团队经过近二十载潜心研究取得的成果。
《论丛》注重对我国高等教育改革与发展中的本土问题进行研究。32本著作所讨论的问题皆为我国高等教育改革与发展中所面临的问题，其对于国外高等教育问题与社会学理论的阐释多是为讨论我国本土问题所用。《论丛》在研究叙事与论证方式上充分体现了“以我为主，洋为中用”的原则与风格特点。如《公平与质量：高等教育分流的目标追求》一书对高等教育公平与质量之间关系的讨论尽管引用了西方学者的一些观点，但是，其目的是讨论我国高等教育问题，建构我国的高等教育分流理论。书中将质量确定为我国高等教育的逻辑起点，公平确定为高等教育的价值追求，其对于今后协调好公平与效率之间的关系，更好地促进我国高等教育的改革与发展具有非常重要的理论指导意义。
《论丛》关注高等教育改革与发展中的重大现实问题，如高等教育分流问题、高等教育评价问题及世界“双一流”建设问题等等。高等教育分流关乎的是社会分层与社会分工问题，其中社会分层所关乎的是社会结构合理性以及社会稳定性问题，社会分工则是关乎到社会发展的效率问题。评价是高等教育发展的指挥棒，也是决定高等教育发展水平、尤其是人才培养质量水平的重要因素。“双一流”建设是我国当前高等教育改革所面临的重要问题之一，未来我国高等教育培养的人才能否具有很强的国际竞争力，与“双一流”建设成效有着非常重要的关联。这些皆是我国当前高等教育改革与发展中的重大问题。《论丛》对这些问题的关注与讨论具有重大的理论与现实意义。
《论丛》研究方法多元化，根据研究问题的不同采取了不同的研究方法。在研究中注重证据的发掘与使用，注重调查分析，用事实说话、用证据说话，注重实践问题的解决分析。实证研究方法的应用，避免了一些在先前研究中常常出现的从概念到概念、从理论到理论与从实践到实践等问题的产生。从概念到概念，容易失去研究的现实意义；从理论到理论，虽然会彰显研究的理论意义，但其很容易导致研究主观性的过度；从实践到实践，虽具有很强的实践基础与根基，但很容易导致研究的表面化，进而导致实践行为盲目化问题发生。《论丛》灵活综合地应用各种不同研究方法，使得概念应用与问题分析结合起来、理论分析和实践应用结合起来，能够跳出实践看实践、跳出理论看理论、跳出概念看概念，这样就使所得结论既不会失去其学理意义，同时亦不会失去它的实践价值。
《论丛》关注高等教育改革与发展前沿问题的讨论。根据问题的性质不同，可以把前沿问题分为理论前沿、政策前沿与实践前沿三种类型。《论丛》所关注的主要是高等教育改革与发展的实践前沿与政策前沿问题，如高等教育公平问题、高等教育质量问题、高等教育评价问题、高等学校治理问题、“双一流”建设问题等等。这些问题兼具实践性与政策性双重特征。《论丛》对这些问题的深入探讨，对于推动我国高等教育改革与发展所具有的意义是显而易见的。
《论丛》注重对高等教育和大学发展内在理念与基本规律的探寻。《理念与追求：大学发展的思考与探索》一书既对西方社会学功能论、互动论、符号论做出了深刻阐释，又提出了一些创新性主张。该书提出了我国大学改革与发展、大学治理的六大理念，即以生为本、以爱为基、以学为尊、以变应变、以法为序与以和为贵。该书认为：“大学的文化功能是促进大学的主体和谐发展以及实现社会的和谐与稳定。”“追求和谐的大学文化实质上是追求差异中的相互兼容、矛盾中的对立统一、竞争中的平衡互动、多元中的统筹协调。”这些论断在很大程度上突破了西方社会学理论解释中国问题的局限，对于更好地指导我国高等教育改革与发展、协调高等教育与社会发展之间的关系，具有实践启示意义与理念指导价值。
写作与研究永远是一项未竟工程。科学研究实际上是一个在求实基础上不断地进行求真、求是的过程，而著作编写与文章写作则是一个穷理达意的过程。因此，科学研究的写作就是一个在求实、求是与求真基础上不断地进行穷理达意的过程。客观而言，不论是理还是意，都是不能完全穷尽的。这不仅是因为人类理性认知能力是有限的，而且也是因为人类所要讨论与解决的问题是复杂的，并始终处在动态变化与发展之中。在这个意义上，《论丛》的编写与出版还存在着一定的穷理与达意的空间。期望今后《论丛》在再版或扩编之时，能够在理论研究与创新上实现更大的突破，进一步扩大与提升《论丛》的学术影响力与创新影响力，使之在未来能够成为高等教育研究领域中的经典之作。
（作者系北京师范大学教授、博士生导师）
理性与关切:新时代高等教育发展之道与术的探寻——评《高等教育与社会发展论丛》
