激发学习兴趣的重要性
“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为小学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。
教育心理研究表明,当教学能引起学生的兴趣时,就可使学生在学习时集中注意,更好的感知、记忆、思维和想象,从而获得较多的,较牢固的知识和技能,表现出喜悦和求知欲.培养、维持学习兴趣可增强学习的动力.有专家认为,小学英语教育最大的成功在于让孩子对英语保持较大的兴趣,并使绝大多数学生一直保持对英语学习的兴趣和信心,让他们到了中学还很乐意学英语,那样方算是成功的小学英语教学.因此,小学英语教学应把培养学生的学习兴趣放在第一位,而兴趣来自好奇,来自体验,游戏活动符合小学生的心理特点,也是培养学生兴趣的重要手段.英语课堂的教学游戏是英语课堂教学内容、教学活动的一个组成部分,它集智力、活动和竞争于一身,是培养学生注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象能力的重要手段,是实现课堂教学多样化,增强趣味性,提高课堂教学效果质量的有效途径之一,能使枯燥无味的单词和句型练习变得生动有趣. 游戏是幼儿最喜欢的形式之一，玩是小学生的天性，符合小学生天生好动的特点。游戏能激起他们学习英语的兴趣，增进师生间的关系。在轻松愉快的气氛中为小学生提供充分运用语言的机会，将知识融于游戏中。让小学生在特定的游戏活动中练习所学内容，不但丰富了他们的语言知识，更重要的是感受到了学英语的乐趣。因此，在我们的教学中，尽可
能多的开展游戏活动，寓教育与游戏，让小学生在游戏过程中轻松的学习英语。
比如：户外游戏：《老狼，老狼，几点了》，请一位学生扮演老狼，其余饰演小羊，狼在感到饥饿时，去追逐小羊。学生对此游戏话动特别感兴趣。于是将游戏的语言不断扩充丰富，从原始游戏（小羊问: ‘Old wolf, old wolf, what time is it?’, 老狼答: ‘One o’clock，two o’clock…midnight，I will eat you)扩充到新的游戏 (老狼回答：Six o’clock．It is time to get up／brush my teeth／wash my face. Eight o’clock．It is time to eat breakfast. 要吃早餐，捕捉小羊)。在游戏过程中，我将小学生的一日生活情景贯穿于老狼追小羊的游戏里。这既贴近他们的生活．又获得了游戏的快乐，而英语也成为游戏中很有趣的交流工具．他们的英语听力、口语表达能力也在逐步提高。
好奇是儿童的天性，兴趣是最好的“老师”。教师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段，创设情景和语境，尽可能地为儿童提供表演机会，使其在进行丰富有趣的对话活动中，提高对英语学习的兴趣。例如：在理解故事“Tortoise And Rabbit”的基础上，进行表演。让其中一位扮演小兔，另一位扮演乌龟，其它孩子围成圈演大树。通过表演，多数孩子能在角色不断变化的过程中，掌握故事中的语言。特别是语言发展较强的几个学生，可进行随机表演。通过故事表演，既能满足他们的好奇心，又能激发他们的学习兴趣。
唱英语歌曲可以增强学习英语的趣味性，从唱ABC到Happy Birthday To You，几乎每个稚龄儿童都能朗朗上口，百唱不厌。音乐还是营造教学气氛的灵丹妙药。在组织活动时唱几首英文歌曲，可以充分调
动他们的情绪，为小学生的学习创设一个良好的氛围。若在演唱时辅以相关的动作，还能帮助他们对歌词的内容做进一步的理解。比如．在唱歌曲“If You Are Happy”时，辅以拍手、跺脚、招手等动作，可以让孩子们充分理解clap your hands，stamp your feet，wave your hands的含义。 总之，英语教学活动应该是以培养学习兴趣为主要目的，采用灵活多样的教学方法(儿歌法、肢体语言教学法、情景教学法、游戏法等)，运用不同的教学手段，在不增加小学生认知负担的前提下，让他们有机会在初步感知和理解英语国家儿童使用的语言和生活的基础上，产生学习英语和了解英语文化的动机和兴趣，逐渐用所获得的英语同母语者、英语教师以及他们的同伴交流思想和感情。同时，在经常性的使用中逐渐形成用英语思维的习惯，从而大大促进英语的提高。
激发学习兴趣的重要性
