第20课 智能交通
【教材分析】
本课教学内容分为三部分。第一部分通过城市公共自行车和共享单车的“智能硬件”配置的介绍结合学生对共享自行车使用方式的了解，让学生了解通过卫星定位技术、网络通信技术和专业软件，可以实现自动定位，在线找车，让人与车建立了连接，从而实现自行车资源的共享，解决了交通出行最后一公里的问题，落实了低碳出行，实现了绿色出行。第二部分以实现公交优先通行为目标，认识通过RFID技术手段，以汽车电子标识为载体的智能交通的实现方式，车与路建立和谐的通行关系。在红绿灯路口时，通过感知公交车信息能够实现向红绿灯发送公交优先通行指令，延长绿灯或缩短红灯时间。第三部分通过“人”“车”“路”各自的内涵与彼此的关系探讨，学生了解通过先进的信息技术、控制技术、传感技术和综合技术的有效集成，可实时分析城市交通流量，调整红绿灯间隔，缩短车辆等待时间，提升城市道路的通行效率，重塑“人”“车”“路”的关系，让学生了解利用人工智能，真正实现“以人为本”的智能交通。
【学情分析】
六年级的学生对共享自行车有一定的了解，部分学生还有一定的使用体验，知道共享自行车的使用特点。但他们对共享自行车的“智能硬件”配置还不太了解，因此对共享自行车是如何实现自动定位、在线找车，如何使同一辆自行车能够和众多不同个体建立联系，如何实现自行车资源的共享也就不太了解。另外，许多学生只有过公交专用道这一种公交优先体验，对红绿灯发送公交优先通行指令也没体验过。
【教学目标与要求】
1. 了解利用共享自行车等公共交通出行的便捷。
2. 知道卫星定位、RFID技术、蓝牙在智能交通中的作用。 3. 了解通过网络和软件把人与车连接起来的方法。 4. 通过智能终端，体验共享自行车出行的一般方法。
5. 通过学习感受到物联网技术对生活出行的影响，激发学生的学习动力。 6. 形成绿色、低碳出行的习惯，提高儿童安全出行的意识。
【教学重点与难点】
重点：了解智能交通中的物联网技术的应用。 难点：交通领域各场景中“人”“车”“路”的关系。 【教学方法与手段】
本课采用教师引导演示、视频简介、讲授讨论等教学方法。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】
网络教室、教学课件、智能手机等。 【教学过程】 一、导入
课件出示：生活中的各种堵车的场景照片。 交流：你们遇到过堵车吗？堵车时有什么感受？
在堵车时你如果坐车里，最羡慕使用什么交通工具的人？ （预设：自行车）
自行车出行除了在拥堵时更便捷外，还有什么优点？
【设计意图】利用现实生活的交通拥堵问题启发学生思考，使学生了解需要解决的关键问题，倡导低碳无污染的绿色出行。 二、共享自行车
讲述：正是因为具有低碳无污染、不容易拥堵这些优点，我们发现身边骑自行车的人越来越多了，尤其是大街上到处可见的共享单车。（课件出示图片）
共享单车有什么特点？
交流汇报：随时可以找到，随扫、随用、随骑、随还。
交流：一般你们是怎么找到共享单车的。（专用APP、微信、百度地图……）
思考：通过手机APP或相关程序为什么能够找到共享单车呢？你认为可能用到了什么技术？
课件出示图片：
找到共享单车是不是就可以骑了？（需要扫一扫）这又是怎么实现的呢？ 结合“智能硬件”讲解开锁原理。 演示：操作找车、解锁过程。
【设计意图】通过共享单车案例了解卫星定位技术、网络通信技术和专业软件等，共享自行车可以实现自动定位、在线找车，使同一辆自行车和众多的不同个体建立了联系，实现自行车资源的共享。
讲述：并不是所有地方都有共享单车的，有些地方只有城市公共自行车。 介绍：城市公共自行车。（课件出示图片）
对比：城市公共自行车与共享单车有什么不同？
小结：城市公共自行车在固定停车点利用智能锁车桩实现车辆借还，共享单车利用智能锁做到了随扫、随用、随骑、随还。
你们骑过共享自行车吗？
06-20《智能交通》教学设计
