2020年春季学期六年级 语文线上线下教学工作总结
2020年春季学期，受新型冠状病毒的影响，学校的开学推迟了，孩子们不得不在家学习。为了能够让孩子们停课不停学，从2月10日起开始运用网络平台开展线上教学。我班根据学生实际情况，秉承一切以学生的学为中心的教育理念，充分发挥教研组的集体智慧，全校齐心协力打造高效课堂。5月6日孩子们返校，我们的教育工作也做出了相应的改变，从线上网络授课转换成线下授课。经过几个月教学的磨合，师生逐步适应新型的教学模式，学习情况良好。现将本学期线上教学情况总结如下：
一、基本情况概述
我校六年级共有学生39名。经过两个多月的线上“空中课堂”和科任教师线上教学,根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看,有的同学对线上学习的兴趣较浓,基础知识和能力掌握较好,能主动学习,但有个别学生自制力较差,无论是听课还是作业都不够认真,甚至出现应付的情况,由于线上教学老师不在身边,家长也有自己的工作要做,个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂,这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
二、努力做好教学工作
本学期是六年级的第二个学期，孩子们面临着升初中，但
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是学习时间又比较短。为了做好线上教学，首先要做好备课工作，疫情期间虽然我们不能面对面给学生授课，但每上一节课前都要有充足的准备。只有将课备好，这样才能够做到成竹在胸，有备无患，才能更好地应对线上教学出现的各种问题。实施网上授课以来，我已经初步了解了本册书的基本教学要求，并做了摘抄和笔记。我从网上下载了电子课本，并把它分享给学生，还从网上找了相关的教学资料。好记性不如烂笔头，实施线上教学以来，我将看到的学到的都积累在笔记本上，以备以后教学的时候查看。5月6日孩子们返校，我的教学工作也及时地做出相应的调整。通过练习、背诵以及小测试，检查孩子们线上学习的情况，查漏补缺，固所学知识，做好教学进度计划及时进行线下新课的教学。
跟进作业，及时评价。 利用微信群、钉钉课堂、QQ群作业功能布置收发作业，高效便捷。作业形式、批改方法可文字，可语音，可视频，形式多样，深受学生喜爱。学生作业的数据统计分析，方便快捷准确，便于教师更好了解学情，学生及家长对自己及班级作业情况可视可比可学，线上模范作业能够充分发挥学生榜样教育功能，极大调动学生比学赶超的学习劲头。
为了提升学生的阅读能力，我每周布置与课文同步的课外阅读练习题，一方面可以拓宽学生的视野，另外还可以提升阅读能力。语文说到底就是读和写，每一次与课文相关的写作方法或者相应的主题我会让学生练笔，逐步提高学生写的能力。
三、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。
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在线上授课中，我利用钉钉课堂来进行授课，作业形式、批改方法可文字，可语音，可视频，形式多样，深受学生喜爱。在线下授课中，我注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。
四、注重提高自己的业务水平。
结合此次线上授课和线下授课，我更加深刻地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。
（一）注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
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