《爷爷和小树》教案
编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面是由我为大家带来的关于《爷爷和小树》教案，希望能够帮到您! 《爷爷和小树》教案 一、教材分析
这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅插图。
第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。 第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
第三段赞扬爷爷和小树真好。
本课教学的重难点是让学生知道课文中的\衣裳\、\绿伞\指的是什么，为什么说\爷爷真好，小树真好。\要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系
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句子，联系课文理解词句的基本方法。 二、教学要求
1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。理解\衣裳\、\绿伞\在句子里的意思，理解\爷爷真好，小树真好。\在课文中的意思。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。 三、教案 1.课时内容安排
第一课时：学3个生字;初读课文;指导读课文第一自然段。 第二课时：学5个生字;指导读第二、三自然段;指导了解课文内容;练习背诵。 2.课时教案 第一课时 课时要求：
初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义;从整体上初步感知课文内容;理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。 教学过程：
(一)出示课题，谈话激趣。 1.板书课题
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6爷(y6)爷和小树(sh))
2.指名读课题，想一想：课题中写了谁?(爷爷)写了什么?(小树)随着
树\的图片。
3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了\爷爷\，写了\小树\，中间用\和\连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢?我们读读课文就知道了。
(二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。 1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。
2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。
3.指导学\衣、裳、伞\三个生字的形和义，并指导书写。 (1)出示生字\伞\
①先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞
②指名说说伞有什么用?(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了)。
③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个\伞\，上宽下略窄;上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔\丨\压竖中线写。 (2)出示生词\衣裳\
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①指名读词，说明\裳\要读轻声。再说说什么是\衣裳\。 ②指名按笔画记\衣\的形，然后照田字格范字写一个\衣\字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。
③指导记和写\裳\字的形。先告诉学生\裳\字上边是个新偏旁叫小字头，\小字\作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按部分记\裳\的形。指导写两个\裳\字。\裳\字容易写长，让学生观察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部 上。\冖\和\衣\字的撇捺要写得一样宽。
4.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。(3个)再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。 ——课中休息—— (三)指导理解第一自然段
1.指名读，注意全段有几句话?(两句) 2.理解句子
在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。 (1)指名读。 (2)引导理解。
①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳?(爷爷)写了爷爷做什么?(给小树穿稻草衣裳)谁能说说这句话的意思?(爷爷给小树穿上稻草衣裳)
②句子中的\衣裳\指的是什么?要引导学生在解答问题的过程
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中初步学习到把词放在句子中理解意思的方法。告诉学生要想知道\衣裳\在句子中的意思，就要认真读句子，在句子中找答案。当学生经过读句思考回答正确后，教师要在句子中把\衣裳\指的是\爷爷给小树穿上的稻草\用线画出来，使学生清清楚楚地看到句中词与词之间的联系，注意了这个联系，就能确切地理解意思。
③看插图(1)问稻草是\穿\上去的吗?课文里为什么这么说呢?教师要启发学生用刚学过的方法认真读句子，想想句中把稻草当作什么，所以才这么说。
(3)指导读。读的时候要把为什么要给小树穿衣裳，穿什么样的衣裳读清楚。
小树有了稻草衣裳怎样?在黑板上出示第二个句子：小树不冷了。指名读，要强调\不冷了\。
3.指名正确流利地读第一自然段，把句子的意思表达出来。 4.指导背诵。先自己试背，然后指名背或齐背。 第二课时 课时要求：
理解课文第二、三自然段;进一步了解课文内容;能正确流利地朗读课文;背诵课文;学会五个生字。 教学过程： (一)过渡谈话
上节课我们学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，保护了小树。几年以后，小树长得怎样了?我们继续学习课
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