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部编版道德与法治3.11我是一张纸 第一课时 教学设计
课题 我是一张纸 第一课时 学习 目标 重点 难点 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 二年级 1、情感态度价值观目标：认识到纸张来之不易，为第二课时的学习奠定情感基础。 2、能力目标：知道制作纸张的方法。 3、知识目标：知道生活离不开纸，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。 知道生活离不开纸。 知道纸的来源。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。传播知识， 它打先锋。（答案：我是一张纸） 2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来找找看，它在哪里吧！ 学生活动 设计意图 思考。 导入新课。 讲授新课 一、你找到我了吗。 1、找一找：我在哪里。 （1）我们的课本、作业本都是纸做的。 （2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！ （3）有些家具也是纸做的！ （4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！ 2、总结：这些都是纸制品（展示图片）。 二、我从哪里来。 1、过渡语：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪里来的？ 思考并回答问题。 我从哪里来的部分主要分为以下几个环节进行讲解：首先，让学生了解在纸产生之前，书写在哪2、猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？ 猜一猜。 3、寻根问源：纸的发展历程。 4、提问：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对纸进行了改良呢？ 思考并回答问
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5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出来的。 6、师：古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。 7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？ 8、图片展示现在造纸的过程。 9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的题。 思考并回答问题。 里。然后进一步进行提问，后来是怎么产生了纸的呢？让学生去了解关于纸的历史故事。最后再回到现在，说一说纸张是来自于哪里的。（注意强调原料的来源不易，要懂得珍惜。） 总结提升 效率，降低了纸张的价格。但也恰恰是因为这样， 人们开始不再珍惜纸张了！ 10、布置课后作业：请你调查一下生活当中的纸张浪费情况，把调查到的结果做成一份小报告，下节课进行分享！ 课堂小结 纸张的制作工艺虽然越来越成熟，制作的成本越来越低，但是制作纸张的原材料却来之不易，我们要学会珍惜。 板书 我是一张纸 1、你找到我了吗？ 2、我从哪里来？
记录课后作业。
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