池南学校( 四)年级(道德与法治)学科教案
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教学单元 课 题 教学目标 教学重点及难点 教学准备、资源 第一单元:与班级共成长 第2课 我们的班规我们定 总( 3 )课时 第( 一 )课时 1.树立班级规则意识,了解班规的重要性及班规的具体内容。 2.明白班规应当经过大家的讨论,民主集中的方法。 教学重点:引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。 教学难点:明白班规应当经过大家的讨论,民主集中的方法。 教师准备:教学课件 学生准备:课前资料收集与整理;课前组织学生制作调查表:我们班有哪些班规。 教学过程 活动一:感受班规的力量。 1导入:前不久,有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我们一起来看看吧! 出示图片(站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……) 2、 看完这些照片后,你有什么感受呢? 预设: 生1:我觉得他们班桌椅整齐。 生2:我觉得他们班排队很有秩序。 生3:我觉得他们班地面好干净呀。 …… 3、是啊,课堂上这么专心认真,课间活动这么有序,图书室看书时这么守规则,他们是怎么做得这么好呢? 预设: 生1:他们非常有秩序。 生2:他们守规则。 …… 4、大家说得都有道理!不过,还有一个神秘的魔术师,它可以让班级生活变得更加有秩序,它就是——我们的班规。 同时板书: 我们的班规(卡纸贴) 活动二:班规大搜索 1、说一说 (1)谁来说说我们班的班规是什么呢?(PPT出示本班班规) (2)我们一起来读读班规吧! 2、找一找 你们课前搜集到了哪些班规?谁来分享一下!(生分享) 3、比一比 (1)同学们收集到的班规包含了哪些内容呢?(投影仪展示同学们收集到的班规) 预设:生1:有礼仪方面的。 生2:有纪律方面的。 生3:有学习方面的。 …… (根据学生发言)预设板书:学习 生活 课间 卫生…… 小结:原来,班规可以包含这么多的内容。 (2)你们看看这两条班规,还有什么发现呢? (PPT出示课本9页两幅图)看看这两条班规, 你有什么发现呢?(引导学生发现班规的的呈现内容可是像儿歌一样,也可以像条文呈现出来)。 4、想一想 班规包含这么多的内容,这些内容有什么作用呢? 预设: 生1:可以让班级更有秩序; 生2:可以保证我们的安全地做游戏。 …… 小结:班规真是个神奇的魔术师,它可以让班级生活健康有序,使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。 活动三:制订班规讲方法 1、我们的班规是谁制订的呢? 预设:老师、班干部…… 2、(PPT出示课本10页两幅图)你们看看这两种制订班规的方法,你们认为哪种更合理呢?能说说你的理由吗? 预设: 生1:我认为第二幅图合理,因为是老师和同学们一起制订的。 生2:我也觉得第二幅图合理,大家一起制订班规大家才会去遵守。 生3:我觉得第一幅图也可以,老师可以根据班级的情况自己拟定,这样班规会更有针对性。 …… 3、每位同学的想法都有道理,当遇到意见不统一的时候,我们可以通过举手表决,采用少数服从多数的方法。我们现在也来举手表决,同意第一幅图的请举手;同意第二幅图的请举手。(现场统计票数) 小结:班规的制订要人人参与,我们可以用举手的方法来表决,这个过程叫民主。今天,我们一起来制订班规。 预设板书:我们订(卡纸贴) 3、班规的制订不是一件简单的事情,我们必须掌握制订班规的程序和方法。PPT出示课本P11页内容。 (1)全班齐读。 (2)你赞成哪一条? 生自由说,同时说说赞成的原因,老师给予肯定。 (3)结合学生发言进行小结:班规的制订需要人人参与,然后全班表决通过,才可以执行。 活动四:班规我来订 班规的内容不能事无巨细、面面俱到。但我们可以针对班级问题进行制订。你们看!(PPT出示四幅图,第一幅图是教室总是出现垃圾;第二幅图出示课前班级里总有些同学大吵大闹;第三幅图展示大课间排队男生之间互相推挤;第四幅图展现下课铃声已经响起,但
最新部编人教版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计及教学反思
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