池南学校（ 四）年级（道德与法治）学科教案
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教学单元 课 题 教学目标 教学重点及难点 教学准备、资源 第一单元：与班级共成长 第2课 我们的班规我们定 总（ 3 ）课时 第（ 一 ）课时 1.树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。 2.明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。 教学重点：引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。 教学难点：明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。 教师准备：教学课件 学生准备：课前资料收集与整理；课前组织学生制作调查表：我们班有哪些班规。 教学过程 活动一：感受班规的力量。 1导入：前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我们一起来看看吧！ 出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……） 2、 看完这些照片后，你有什么感受呢？ 预设： 生1：我觉得他们班桌椅整齐。 生2：我觉得他们班排队很有秩序。 生3：我觉得他们班地面好干净呀。 …… 3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，他们是怎么做得这么好呢？ 预设： 生1：他们非常有秩序。 生2：他们守规则。 …… 4、大家说得都有道理！不过，还有一个神秘的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是——我们的班规。 同时板书： 我们的班规（卡纸贴） 活动二：班规大搜索 1、说一说 （1）谁来说说我们班的班规是什么呢？（PPT出示本班班规） （2）我们一起来读读班规吧！ 2、找一找 你们课前搜集到了哪些班规？谁来分享一下！（生分享） 3、比一比 （1）同学们收集到的班规包含了哪些内容呢？（投影仪展示同学们收集到的班规） 预设：生1：有礼仪方面的。 生2：有纪律方面的。 生3：有学习方面的。 …… （根据学生发言）预设板书：学习 生活 课间 卫生…… 小结：原来，班规可以包含这么多的内容。 （2）你们看看这两条班规，还有什么发现呢？ （PPT出示课本9页两幅图）看看这两条班规， 你有什么发现呢？（引导学生发现班规的的呈现内容可是像儿歌一样，也可以像条文呈现出来）。 4、想一想 班规包含这么多的内容，这些内容有什么作用呢？ 预设： 生1：可以让班级更有秩序； 生2：可以保证我们的安全地做游戏。 …… 小结：班规真是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。 活动三：制订班规讲方法 1、我们的班规是谁制订的呢？ 预设：老师、班干部…… 2、（PPT出示课本10页两幅图）你们看看这两种制订班规的方法，你们认为哪种更合理呢？能说说你的理由吗？ 预设： 生1：我认为第二幅图合理，因为是老师和同学们一起制订的。 生2：我也觉得第二幅图合理，大家一起制订班规大家才会去遵守。 生3：我觉得第一幅图也可以，老师可以根据班级的情况自己拟定，这样班规会更有针对性。 …… 3、每位同学的想法都有道理，当遇到意见不统一的时候，我们可以通过举手表决，采用少数服从多数的方法。我们现在也来举手表决，同意第一幅图的请举手；同意第二幅图的请举手。（现场统计票数） 小结：班规的制订要人人参与，我们可以用举手的方法来表决，这个过程叫民主。今天，我们一起来制订班规。 预设板书：我们订（卡纸贴） 3、班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。PPT出示课本P11页内容。 （1）全班齐读。 （2）你赞成哪一条？ 生自由说，同时说说赞成的原因，老师给予肯定。 （3）结合学生发言进行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。 活动四：班规我来订 班规的内容不能事无巨细、面面俱到。但我们可以针对班级问题进行制订。你们看！（PPT出示四幅图，第一幅图是教室总是出现垃圾；第二幅图出示课前班级里总有些同学大吵大闹；第三幅图展示大课间排队男生之间互相推挤；第四幅图展现下课铃声已经响起，但
最新部编人教版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计及教学反思
