龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
对马克思主义基本原理概论课教学中几个问题的思考
作者：于景莲
来源：《河南教育·中旬刊》2010年第09期
摘要:要实现马克思主义基本原理概论课的教学目标,教师在教学中就必须努力做到以下三点:突出马克思主义的整体性,着重讲授马克思主义的世界观和方法论,理论联系实际。要做到“理论联系实际”就要注意两点:注重联系“三个方面的实际”,着眼于回答“三个重大课题”。 关键词:马克思主义基本原理概论课;教学问题;整体性
马克思主义基本原理概论课(以下简称“基本原理课”)作为高校思想政治理论新课程方案的四门必修课之一,在新课程体系中具有基础性的地位,其教学目标的实现对于新方案的贯彻落实具有重要的意义。按照高校思想政治理论新课程方案的规定,基本原理课的教学内容与目标是:“着重讲授马克思主义的世界观和方法论,帮助学生从整体上把握马克思主义,正确认识人类社会发展的基本规律。”笔者认为,要实现基本原理课的教学目标,教师在教学中就必须努力做到以下三点:突出马克思主义的整体性、着重讲授马克思主义的世界观和方法论、理论联系实际。而如何做好这三个方面的工作也就成为基本原理课教学中的三个重要问题。作为一名高校基本原理课教师,笔者试结合自己的教学实践,从教学具体操作的层面对这三个问题进行思考。
一、如何突出“马克思主义的整体性”
马克思主义是由一系列基本范畴、基本理论构成的完整的科学体系,“在体系结构上是一个有机统一的整体”。“马克思主义整体性是马克思主义的固有特性”,而“帮助学生从整体上认识马克思主义”,减少并澄清现实中种种通过对马克思主义整体性的“肢解”而导致的对马克思主义的曲解或误解,既是基本原理课改革的一个重要原因,也是基本原理课要实现的教学目标。因此,基本原理课教学必须努力突出马克思主义理论的整体性。而要在教学中突出“马克思主义的整体性”,就要注意以下三点。
首先,认真钻研教材,在吃透教材的基础上从整体性的视角设计教学内容体系、整合教材内容。“马克思主义理论是由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个部分组成的,这是从马克思主义诞生以来就已经被确定下来的。”新编基本原理课教材在内容编排上仍然采用哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分的基本框架。但是,教师必须意识到,
对马克思主义基本原理概论课教学中几个问题的思考
