部编本二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》课堂实录

部编本二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》课堂实录

部编本二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》课堂实录

《小粥蚪找妈妈》课堂实录

一. 创设情境，启动思维

师：小朋友们，你们看，今天谁也和大家一起来到了电教室？（幻灯出示） 生：（齐声说）小捌蚪

师:这是我们上节课新认识的朋友，谁能说说小蝌蚪长什么样呀？

生：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

师：你真是小蝌蚪的知心朋友，不但观察得很仔细，而且说得很准确.快把辜声送给他 吧！ 师：大家看，小蝌蚪虽然生活得很自由，很快活！可是它们也有一件伤心事,它们一 出生就不知道自己的妈妈是谁？在哪儿？要是能找到妈妈，和妈妈生活在一起那该 有多好啊！ 师：有一只小蝌蚪很聪明，它想出了一个好办法，你们看（点击寻人启事）（师边板书）

师：小蝌蚪的这个忙，大家帮吗？ 生：（异□同声地说）帮！ 师：哇！小朋友，你们多热心啊!那好，我们就和小蝌蚪一起去寻找妈妈吧!（板书：找）

师：小朋友，其实还有很多人也和你们一样热心，它们是谁呢？ 请小朋友们仔细看屏幕，边听边想:在找妈妈的过程中，小蝌蚪多亏了谁的帮助呀？ （播放朗读课件）

二. 精读导学，主动思维

⑴“找\

师:小朋友看得多认真呀！你们一定知道了是谁帮了小蝌蚪的忙？ 生:鲤鱼阿姨，乌龟

师：是的，美丽的鲤鱼阿姨，可爱的乌龟都来到了我们的课堂上。（点击）和他们打个招 呼吧.说说吧，你喜欢谁？想读好谁的话？

生：我喜欢乌龟，我要读好乌龟的话。

生：我最喜欢鲤鱼阿姨，因为鲤鱼阿姨很漂亮，我要读好它的话，和它交朋友。 师:行！你们喜欢谁就读谁的话，自己先练习一会儿吧。 生自由练习朗读，教师巡视指导。

师：我们的动物朋友们等得有点急了。咱们马上开始吧。谁先来？ 生：我想读第二自然段给鲤鱼阿姨听，希望她能喜欢我。（点击）“小蝌蚪游哇游……, 过了几天……你们到那边去找吧！\

师:你们觉得他读得怎么样？

生：小捣蚪很想自己的妈妈，要读得着急一些 生:鲤鱼阿姨很关心小蝌蚪，要读得亲切一些。

师:这位小朋友，他们的提醒你记住了吗？来吧！到老师这儿来。（师生迎上去） 师：大家看清楚了吗？我们刚才是这样面对面地走到一起的，这就叫做（迎上去），举 起你门的双手，像这样“面对面地走到一起这就叫做——迎上去\

师：现在你就是那只非常想念妈妈的小蝌蚪，老师就是鲤鱼阿姨，你能迎上来急切地 问一问吗？

生问 师：这一回老师看你就把小蝌蚪的若急读在脸上了。记住：只要你肯努力，就一定能 成功.老师送你一张笑脸。

师：小朋友们，你们现在就是那群着急、想念妈妈的小蝌蚪，一起来问问鲤鱼阿姨吧

生问，师读鲤鱼妈妈的话。

师：老师这鲤鱼阿姨当得怎么样？要不交换一下吧。你们读鲤鱼妈妈的话.我来读读 小蝌蚪的话。好吗？

师生分角色读。

师：多热心的鲤鱼阿姨呀！她告诉小蝌蚪，妈妈K什么样？ 生：四条腿，宽嘴巴 师：这是一条重要的信息！我们赶紧帮小蝌蚪们在寻人启事上加上吧。（出示寻人启 事） 师：有了鲤鱼阿姨的提醒.小蝌蚪非常高兴，继续往前游哇游，这时它们遇见了（乌龟 ） 师：你们仔细看看这幅图，小蝌蚪看见摆动着四条腿的乌龟连忙（追上去），举起你们 的双手，乌龟在前，小蝌蚪从后面着急地追上去？再

来一遍，小蝌蚪看见摆动着四条腿的乌龟连忙（追上去）。那谁能演演那既着急又高 兴的小蝌蚪？（戴头饰）谁来演演那只热情亲切的乌龟（戴头饰），准备好了吗？ 生入情入境地朗读。

师：说说她们演得好不好？好在哪里？ 生；小蝌蚪以为乌龟是自己的妈妈，xx同学读到这里时把小蝌蚪的开心读了出来。 生:乌龟

很关心小蝌蚪，林林

读的时候笑咪咪的，像老师一样亲切。

生:我觉得小蝌蚪把乌龟认做是妈妈，乌龟觉得很好笑。他没有读出这种好笑来。 师：你的见解真独特！这么一点小小的区别都被你发现了，真了不得！那你读读吧。

（生读）喔！老师听出来了，小蝌蚪看见四条腿的就认为是妈妈，的确很好笑。

师:总体来评价一下，觉得她们两位是出色表演家的，就把你们的拿声送给他们！ 师:她们行，你们一定也能行!我们全班的小朋友们一起来体验一下吧!左边的同学当 小蝌蚪，右边的同字当乌龟。（师读旁白）

师：小蝌蚪虽然认错了妈妈，但是它们又从乌龟那儿知道了它们的妈妈一 生：头顶上有两只大眼睛，披蓿绿衣裳。

师：又是一条重要的信息，我们赶紧再补上吧。（出示寻人启事） 师：有了大家的帮助，小蝌蚪更有信心了，它们继续往前游哇游。咦？这是谁的歌声 ?（青蛙）青蛙长什么样？你们自己读读这段话（师贴青蛙图）（出示图四及课文内容） °师：（出示青蛙图）假如你现在就是只青蛙，你能跟大家做个自我介绍吗？

生：嗨！大家好！我是一只大青蛙，你们看，我披港碧绿的衣裳，需着雪白的肚皮， 鼓着一对大眼晴，嘴巴宽宽的，还有蓿四条腿。

师：好一只美丽的大青蛙！这位小朋友，说得好，动词也用得很妙！如：披着、露着、 鼓若。来，青蛙说要送你一张笑脸！

（生：我足?只大青蛙，我的本领可大啦！我 天可以吃很多很多的害虫。 师：哦，你真是捕捉害虫的能手，老师也送你一张笑脸，农民伯伯肯定非常感谢你。） 师：青蛙是找到了，可是，现在关键的问题是青蛙到底是不是小蝌蚪的妈妈呢？（生: 是）这回可不能再认错了。我们还是再看看寻人启事上搁蚪妈妈的特征吧！（出示寻 人启事） 师：（手指寻人启事）鲤鱼阿姨说，蝌蚪妈妈是（生：匹条腿，宽嘴巴），而乌龟却说，蝌 蚪妈妈是（生：两只大眼睛，披着绿衣裳）。到底该听淮的呀？

生：听鲤鱼阿姨的。 生:听乌龟的。

生：它们俩的话都听。

师:那你来说说，蝌蚪妈妈是什么样儿的？

生：四条腿，宽嘴巴，头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

师：睁亮眼睛喽！把悚I蚪妈妈的这四个特征和图好好对照对照。 师:其实，蝌蚪妈妈就是一一 生：（异□同声地说）青蛙

师：小蝌蚪也和你们一样聪明，它们认定了青蛙就是自己的妈妈。（出示图五及课文 内容）

师:终于找到妈妈了，小蝌蚪该有多高兴啊.急忙游过去，叫着（妈妈，妈妈）。 师:再高兴些！（妈妈，妈妈） 师:再激动些！（妈妈，妈妈）

师:请站起来吧，把对妈妈的思念，对妈妈的爱由衷地喊出来吧！