教学重、难点
1、词汇：all day
2、句型：-Why do you like it? -Because it is so big. 教学方法：
任务教学法、情景教学法。 教学过程： 第一次备课 Pre-task preparations 1、出示Listen and enjoy的儿歌，让学生朗读或背诵，在复习所学内容的同时活跃课堂气氛。 2、通过和学生对话，了解学生的家庭居住情况。 While-task procedures 1、学生根据Listen and say的图片，听录音后回答问题。 1) What are they talking about? 2) Are they happy with their new home? 2、出示以下细节问题，让学生带着问题再听一遍录音后作答，以培养学生捕捉关键信息的能力。 1) Which room does Sally like? 2) Which room does Sally’s dad like? 3) What do Peter and Paul like? 3、在回答完细节问题后，教师出示问题Why do they like their new home? 并再次播放录音，让学生听完录音后，两人一组谈论上述问题。 S1：Why does Sally like the living room? S2：Because it is so big. Why does Sally’s dad like the study? S1：Because it is quiet. He can read and write there. Why do Peter and Paul like the garden? S2:：Because They can play in the garden all day. 4、学生四人一组，扮演Brown一家，操练对话，巩固运用核心句型。鼓励学生尽量模仿录音中的语音语调。 第二次备课 S1：(act as Mum) Why do you like our new home? S2: (act as Sally) I like our new home because the living room is so big. S3: (act as dad) I like our new home because the studyis quiet. I can read and write there. S4: (act as Peter) Paul and Ilike our new home because we can play in the garden all day. Post-task activities 让学生完成课本第13页Write and say的练习，描写自己的家，并阐述喜欢某个房间的原因。教师可补充 I do not like...because...句型，让学生阐述不喜欢某个房间的原因，在培养学生写作能力的同时，巩固学生灵活运用各种句型。
Module 1 Changes and differences
Unit 2 Our new home （第三课时）
教学时间： 教学目标：
4、帮助学生通过阅读故事《大雁为什么迁徙》，了解故事大完成调查报告，
帮助学生进一步巩固新学语言知识。 5、了解字母组合ir,ur,au及oo在单词中的发音。
6、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，
描述自己梦想的家园。
教学重、难点
3、语音：ir(skirt),ur(purse), au(Laura), oo(floor)
4、词汇：change, place, every, then 教学方法：
情景教学法。 教学过程： 第一次备课 Pre-task preparation 1、请一两组学生在全班同学面前表演Listen and say的对话，复习第二课时的内容。对于学有余力的学生，可要求他们适当改编对话。 2、展开一些动物的图片，让学生看图思考动物们是什么样子，以及动物是否也会搬新家，以此引出本课时的内容。 T: (show pictures of some animals) Do animals have their homes? Ss: Yes, they do. T: (show a picture of a rabbit) What does a rabbit’s home look like? S1: It’s a hole. It’s dark. … While-task procedures 1、学生独立阅读Look and read的短文后完成表格。 In spring Where to fly north why They cannot find enough food It is warm. In autumn South 第二次备课 2、学生独立阅读Look and read的第一段后回答问题。 1) How many times do wild geese change homes every year? 2) Where do they fly in spring? 3) Where do they fly in autumn? 学生独立阅读Look and read的第二段后回答问题。 1) Where are wild geese in winter? 2) Why don’t they stay in the north? 3) Will they fly back to the north? 3、播放Look and read的录音，学生跟读课文。然后出示课本第11页的动物图片，让学生看图思考还有什么动物会迁徙。鼓励学生畅所欲言，不予以对错评论。 4、出示Learn the sounds的语言单词卡片ir(skirt),ur(purse), au(Laura), oo(floor)请学生跟读并感知字母组合ir, ur, au, oo在单词中的发音。 教师播放录音，学生跟着录音朗读。 播放录音，学生按照录音节拍诵读儿歌。 教师朗读单词，学生在多个单词中找出教师所读单词。 Post-task actvities 3、 组织学生表演Look and read的课本剧。鼓励学生加上生动的肢体语言。 4、 让学生完成练习册中task第一部分的问题提示做调查，了解同学梦想的房子是什么样子。
Module 1 Changes and differences
Unit 3 In the future （第一课时）
教学时间： 教学目标：
1、通过Listen and say中的关于Kitty未来情况的动短文，帮助学生掌握本单元的核心句型。
2、通过look and learn栏目，帮助学生学习表示日常行为动作的动词短语。 教学重、难点
1、能掌握单词future, stand, machine, will, in the future, 2、会运用句型 I will to be a teacher.
I won’t wear glasses. 教学方法：
任务教学法、情景教学法。 教学过程： 第一次备课 Pre-task preparations 1、学生观看屏幕上快速呈现的人物图片，说出人物职业，以复习学过的关于职业的单词。 T：(show a picture of a doctor) Who’s she? Ss：A doctor. T：(show a picture of a driver) Who’s he? Ss：A driver. … 然后就不同职业提问，让学生回答问题，为下面的新课学习和表达打下基础。 T: What can a doctor do? S1: A doctor can help sick people. While-task procedures 1、出示年历并与学生问答，帮助学生展开合理的想象，进入所示情景中。 T：Look at the calendar. Which year is it now? Ss：It’s the year… T: (show a new calendar) Look. Which year is it now? Ss: It’s the year… ... 接着，学生根据教师口中的单词卡片，学习单词future. T：(show the flashcard for future) In 15 years, what will happen to you? It’s the future. Future, f-u-t-u-r-e, future. Ss: Future, f-u-t-u-r-e, future. T: (write in the future on the blackboard) Today we’ll talk about your future. 然后，学生根据教师黑板上出示的句型，学习单词will和句型 I will be… I will… 第二次备课
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