浅谈新课程背景下高中思想政治课的教学方法
兰州大学附属中学 韩世泽
高中思想政治课在适应国家课程改革的基础上，紧跟时代潮流，传统的教学模式已不适应现代教学的发展需求了。新课改改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。下面，结合现在高中阶段所使用的教材为例，谈谈我在新课改要求下展开教学工作的几点做法。
一、必须坚持把思想政治教育放在首位
从古到今，我国都非常重视思想政治教育在教育中的地位，认为思想政治教育课是人生路上的第一课，也是最重要的一课。2013年，中共中央、国务院出台了育人文件《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，对当前形势下未成年人主要存在的理想、信念、道德、心理等方面的问题进行了深刻分析。可见思想政治工作在实际工作中的重要性。因而，教师在各科教学中，除了教给学生书本知识外，也要把对学生的思想教育融于课堂教学中，应加强对学生思想导向，提高学生明辨是非、分析问题和解决问题的能力，注意培
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养学生的竞争意识、开拓进取精神，尽量使思想教育内容由远至近，由抽象变具体，由书本延伸到社会，以适应时代的要求。教师在思想政治教育工作中要加强对学生宣传国家的法律法规，让他们知法守法；对他们讲解道德规范，让他们的行为符合道德规范；对他们渗透五爱情感 （爱祖国，爱人们，爱劳动，爱社会主义，爱科学），让他们的情操高尚。从而培养学生树立正确的世界观，人生观，价值观。
二、转变教学旧观念，树立教学新理念
高中新教材是在原有的知识基础上结合时代发展的需求，重新编制，降低了理论性，增添了大量的案例，增添了大量的实践内容。更贴近学生实际、学生生活和社会实际。教材体系变动后，与流行同步、与时代共进，知行统一，理论联系实际，动手能力，实践操作更强，趣味性、探究性更浓，受学生欢迎程度更突出。但是教材的变动，知识的更新，也对我们高中政治教师提出了新的要求。为此我们必须要树立新的教学理念。
作为一名政治老师，要转变教学模式，树立教学新理论，要结合时代发展的需求，从学生学习的实际出发，从他们已有的和正在体验的生活实践和学习经验出发，面向学生，在确立了教师教学的主导作用、学生学习的主体的思想意识下，采用多种教学模式，采用大量的具体的生动的例子，与时代共进，在课堂上营造一个民主、平等、和谐与合作的学习氛围，形成良好的师生互动关系，使学生一改过去传统的教学模式下被动接受知识的状态，转向探究式学习，自主合作性学习。
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三、拓宽教学范围，采用教学新思路
在现代教育中，教育与高中社会实践相结合，传统的以教材教教材的方法已不再适应教学实际。因此要把教材的作用扩大，从原来只是知识的载体扩充到促进学生的全面健康协调发展的一种工具、一种途径、一种方式；在用教材使学生在掌握基础知识的同时，掌握必须的学习技能、学习方法、培养好的精神状态，树立正确的人生观、世界观和价值观，来正确分析和了解现实生活中的社会现象。
因此，我们在教学中就必须转变旧的教学思路，从社会生活的现象和当前热点问题着手让学生参与社会生活，走进社会，亲近生活。比如我们讲《民主管理:共创幸福生活》时，我们要求学生用所学的知识和掌握的技能来正确对待和处理好社会生活，认识到农村村民自治和城市居民自治是人民群众管理自己的事情的最广泛基层民主形式，我们的同学都生活在社区，他们都会遇到这样和那样的问题，解决这些问题困难可能需要居委会和村委会的帮助。教学前要求学生可以让同学们自己结成小组做一个社会实践调查，自己设计调查内容，教师帮助修改，内容如:村委会成员选举，家长参加了吗？当时的具体情况是怎样的，选举是否符合法律程序吗？你和你的家人对村委会或是居委会的评价如何？你们遇到困难找他们帮忙吗？他们的态度如何？等等,然后小组成员对结果做一个小结，留在上课时，大家共同讨论总结。
课程改革的核心任务是改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主
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