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班主任做好农村家庭教育工作思考
一、缘起
1994年参加工作以来，笔者一直在农村小学工作，一直在同一所村小担任班主任。如今25个年头过去了，有的学生学业有成，他们在全国各地不同的城市工作，生活；更多的学生仍在家乡生活，他们的孩子又成了我的学生，他们成了我班学生的家长，延续着他们父辈的生活。笔者经常思考，也很忐忑，作为班主任我该怎样才能让更多的农村孩子接受更高等教育，让他们走出村庄，去领略广大的世界，拥有更丰富的人生？我的教育笔记上记载着刚工作时的一个故事：刚踏上工作岗位，领导便委员以重任，让我们三个年轻的师范毕业生接管全校“最乱”的毕业班，重新分班，各任一个班的班主任。听说要分班，很多家长找上门来纷纷要求让他的孩子不与小超分在一班。他们诉说这个学生如何拦截学生威胁要钱，如何勾结校外社会青年欺压学生、抽烟甚至欺负女同学等。家长们找到小超的家长，他的妈妈却蛮不讲理，纵容孩子。家长们没办法，只能要求老师不与他分在一班。我们三人决定，趁未分班之际，统一战线，一起见见这位家长，给这位家长一个“下马威”，我们叫小超下午把家长请到学校。下午，我们在办公室等待，小超的妈妈未见其人，先闻其声，一个高八度的声音嚷道：“怎么着的，刚开学，就让我来，俺家小孩多丢面子。”未问情况，已先责怪老师了，我们也不示弱地说：“很多家长都反映你们家小超经常打人。”“谁说的！你告诉我，我去找他，这不是败坏俺家小孩的名
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声吗！”怎么会这样呢，“不止一个家长这么说的。”我没好气地说。她白了我一眼，说：“我看就是你说的，就是你在说俺家小孩不好。你教没教他？就说他不好，你是什么老师！”真不讲理，我也来气了，争辩道：“我们还没分班，我为什么要败坏你家孩子呢？叫你来，只是想告诉你孩子的情况。”她毫不理会，一个劲地指责我，最后在其他老师的劝解下才离去。分班了，小超偏偏分在我的班，因为与他妈妈有过争执，他明显在躲我。我不想让这件事在他心里留下阴影，就主动找他谈心。告诉他，别把这件事放在心上，我是不会与他妈妈计较的，希望他不要有思想压力，好好表现。可他始终低着头，既没什么表情，也什么话都不说，最后我只得以“你也不小了，好好想想老师的话有没有道理”来收场。在以后的班级生活中，他劣习难改，因为和他妈妈有了那次争执，我也不愿到她家去家访，捎信给他的家长，他的家长也不愿到校配合老师。每次和小超谈心，他仍是连一句话也不说。他行为愈演愈烈，我也觉得无能为力，自认已尽到责任。他终于小学毕业了，可是升入初中没到一个学期就彻底辍学了。如今，25年过去了，小超因参与黑社会被捕入狱。他的妈妈因他受到打击精神出了问题，经常疯疯癫癫地在路上乱走。每次看到小超的妈妈，我很心痛，更深刻地感受到班主任工作的责任重大。 二、分析
这个案例中，反映出班主任工作的对象不仅是学生，还有家长。蔡元
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培先生曾说过，“家庭是人生的第一所学校”。家长是孩子的第一任老师，潜移默化地家庭教育，能够影响孩子形成怎样道德品质，以及人生观、价值观、世界观的形成。潜移默化的家庭教育是孩子得以健康成长的源头活水，如何做好教育管理工作，不仅仅是教师一个人的事。孩子存在什么问题，其实也不能仅从学生身上找问题，家庭教育对孩子的发展影响也甚为重要。老师与家长，只有真正做到教育目标上的一致性，真正做到协力合作，核心都指向孩子，互相信任，才能互相成就，才能发挥对孩子最大的教育合力。家长支持老师，也就是支持自己家的孩子，对问题学生，没有家长的转变就不会有孩子的转变。班级管理banjiguanli62三、思考随着我国教育水平的不断提升，各级政府都意识到家庭教育是孩子所受教育中最有影响力的一种，对家庭教育的指导也纳入学校教育的范畴，作为一名农村小学的班主任，由于农村学生家长文化水平普遍偏低，我们该如何有效地开展工作，做好家庭教育指导工作呢？1.接纳家长的不配合，耐心地对待家长。农村的家长，以我们班为例，56位家长，最高学历是高中，6人，初中学历32人，小学学历18人，可见他们的学历普遍偏低。加之生活在社会的底层，生活的艰辛与磨难，班主任在与他们沟通时要充分理解他们。作为一名班主任，我们应该学会接纳家长的不配合，不理解。正确看待家长的心理变化，就像静待孩子的慢慢成长一样耐心地等待，接纳家长们的觉醒和点滴进步。就如很多教育工作对孩子的影响是潜移默化的，我们也要接受家长家庭教育指导工作效果展现可能是隐性的事实，用最大的耐心，爱心，细心对待家长，等待家长的进步。坚
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2021班主任做好农村家庭教育工作思考
