课题 学校 观察、描述矿物（一） 姓名 《岩石和矿物》是教科版科学四年级下册第四单元的内容。本单元分两个教学习专题。一是岩石专题，二是矿物专题。《观察、描述矿物（一）》属于矿物材专题，是在知道了岩石是有一种或几种矿物组成的知识基础上开始学习的，是分矿物专题的起始课，在本节课中要学习的几种观察方法是学生开展矿物探究活析 动的必要技能，是后续学习的主要线索，为后续学习奠定基础。本课主要有两个活动，第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕。第二部分是比较矿物的软硬，也是本节课的研究重点。 观察矿物的颜色对于四年级的学生来说是易如反掌。因为他们在三年级的 学习中积累了丰富的观察经验，所以本课的重点应落在观察和描述矿物的条痕 和硬度上，而对学生而言，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混淆的概学念，条痕是指矿物粉末的颜色而不是指矿物的纹理，教师应在教学中引导学生情注意区别。比较矿物的硬度难点在于一是因为硬度这个词本身就比较抽象，它分在专业上解释是指矿物对外界摩擦或刻画的抵抗力，这样的解释对于四年级的析 学生来说显的太过空洞，二是因为比较矿物时所用到的工具多，操作难度大， 为我们的实验研究增加了难度。 （科学概念） 知道颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性，也是识别矿物的重学要依据，在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。 习（过程与方法） 1、学会观察、描述矿物的颜色、条痕和测试矿物软硬的方法。 目标 分析和解释。 （情感、态度、价值观）激发学生对矿物的观察研究兴趣。 学习重点 学习难点 学会观察、描述矿物的颜色、条痕和软硬的方法。 比较矿物的硬度。 2、在观察的过程中能做好观察记录，能对观察到的现象进行本课我以“实验活动”贯穿教学始终，根据“主导和主体”、“学习与探究”教的关系以及学生的实际情况，我采用了以下教法： 法 ①激趣法。我以“找朋友”的活动来激发学生的学习兴趣。 ②直观演示法。通过老师的演示实验，解决实验中的难点。 ③引导发现法。通过引导学生亲自参与各种实验活动， 指导学生进行科学探究。 本课体现了“以实验活动探究为中心”的学习理念，学生采用“观察—实学验—分析—得出结论”的学习方法，使学习内容具体化、活动化。学生采用的法 学法有： ①自主学习法。充分调动学生自主探究的积极性，在实验活动中成为探究活动的主体。 ②小组合作法。培养学生团结协作的能力。 教学准备 回形针、小刀、铅笔、无釉瓷板。以及石英、长石、云母等多种不同的矿物。多媒体课件。 流程 一、谈话引入 板课题 学生活动 （一）学生思考 （二）抽生说一说。 学生可能会说到颜色、教师活动 （一）上节课我们已经知设计意图 道了岩石是由一种或几种通过对已有知识矿物组成的，谁来说一说我的回顾，唤醒学们可以从哪些方面来观察、生的旧知积累，描述矿物？ 为新课的教学奠（二）这些办法行不行定知识基础。 形状、透明度、硬度等等。 呢？带着这些疑问走进我 （三）齐读课题 们今天的课堂。 （三）（板书课题）：观察、描述矿物（一） 二、 （一）观察矿思考，并动（一）（出示：任意一种 矿物） 趣味手找一找。 引入 促探 索 （二）汇报展示 你们能在你们的矿物中教师以活动促思给它找找朋友吗？ （二）汇报展示 考，“找朋友”活动既生动有1、生：出示找到的朋1、有意向的抽找对了朋友趣，又使学生深友（预设） 的孩子起来汇报。 刻地体会到颜色2、生：说说根据什么2、说说根据什么找到的 找到的 （颜色、大小形 状··） 并不是我们区别、辨认矿物的唯一依据。 3、学生了解颜色是最3、 你真厉害，说到颜色时。 容易观察到的矿物特性， 相机板书，引导学生了解颜 也是辨认矿物的重要根据色是最容易观察到的矿物 之一。不同的矿物有着自身特性， 也是辨认矿物的重 独特的颜色，因此有许多矿要根据之一。（出示课件） 物以颜色命名。如赤铁矿是 红色的，褐铁矿是褐色的。 4、学生猜测是不是颜色4、是不是颜色相同的矿物 相同的矿物一定是同一种一定是同一种矿物？ 矿物，产生争论。 5、看课件，得出结论。 5、出示课件，同一种矿物 的颜色并不一定都是相同 的，（出示水晶图片）有些 不同的矿物却具有相同的 颜色，（出示金矿图片）。 6、学生思考还有没有其6、适时引导学生明确同一抛出这样的一个他的更为可靠的观察方法种矿物的颜色，并不一定都问题，主要是为来帮助我们区别这些矿物是相同的，所以，矿物的外了激发学生的探呢？ 表的颜色并不是我们区别、究欲望，并把学辨认矿物的可靠依据。 生引导到重、难7、那么，我们还有没有其点问题的研究他的更为可靠的观察方法上。 来帮助我们区别这些矿物呢？ 中低段学生的（一）观察老师的演示实（一）我们来做一个有趣的
教科版小学科学四年级下册《观察描述矿物(一)》教案
