独生子女家庭德育缺失分析及对策研究
摘 要 本文从独生子女这一特殊群体出发，分析当前独生子女家庭德育中存在的问题及原因，并根据独生子女的特点探讨中国独生子女家庭德育的实施对策，以及总结了在独生子女家庭开展家庭德育的意义，来对独生子女的家庭德育进行研究。 关键词 独生子女 家庭教育 家庭德育 德育 作者简介：张业清，云南师范大学商学院，讲师，研究方向：中国哲学、思想政治教育、教育学。 中图分类号：D920.4文献标识码：A文章编号：1009-0592（2020）05-228-02 家庭是教育的第一场所，德育是教育的核心内容，家庭德育则是教育的起点，在个人的发展中起着基础性的作用。改革开放以来，我国计划生育政策逐步落实，独生子女及其家庭逐渐增多。正视独生子女这一特殊群体，有计划、有目的地开展独生子女家庭德育，是当前家庭教育的首要任务。独生子女家庭德育的顺利开展，有助于提高独生子女道德水平，有助于提高学校、社会德育质量，也有助于提高社会整体素质，从而实现社会主义和谐社会。 一、家庭德育及其在家庭教育中的地位 （一）家庭德育的界定 中国的德育的概念有广义和狭义之分，广义的德育包括道德教育、政治教育、人生观世界观教育、法制教育等。狭义的德育即道德教育。家庭这个特殊环境具有个性化、私人化的特点，在实施德育上也有自身的特点。 我国著名学者胡厚福指出“家庭德育是父母
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对子女进行的品德教育”海存福把家庭德育定义为：在家庭生活环境中，由家长对子女及其他年幼者施加影响，把一定的道德规范、思想意识、政治观念转化为受教育者品德的一种教育活动。家庭教育的核心是道德教育。鉴于此，将家庭德育的界定如下：指在家庭社会环境中，由父母或其他年长者对子女及其他年幼者（儿童和青少年）施加无意识的影响或有意识的教育，把一定的道德规范、思想意识、政治观念转化为受教育者品德的一种教育活动。家庭德育主要包括道德教育、思想教育以及人生观、世界观教育等诸多方面，其核心是品德教育。因此，多数时候又把家庭德育称为家庭道德教育。 （二）家庭德育在家庭教育中的地位 德育是教育的一个子系统，在家庭范围中，家庭德育则是家庭教育系统中的一个分支，在家庭教育中起着核心和基础作用，家庭教育的目的应是“人的教育”，重视家庭德育就是尊重人的教育。家庭教育是子女最早接触的教育，是教育的起点，是伴随人一生的教育，而德育又是一切教育的核心，由此可见，家庭德育是家庭教育中不可或缺的部分。 二、独生子女家庭德育缺失的原因 （一）家长自我思想道德品质的缺失 家长是家庭德育的直接实施者，是子女的第一任老师，家长的思想道德素质，是实施家庭德育的有力保障，父母的言行举止对子女起着潜移默化和言传身教的作用。我国知识水平整体偏低，甚至存在大多数文盲，其主要群体是在于父母辈。主要表现在文化程度的偏低、道德品质较差、人生价值观错位、教育能力偏低等诸方面。家长素质的
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缺失对独生子女的发展，独生子女的道德意识的形成，道德行为的养成有不可忽视的影响。另父母陷入盲目的关爱，甚至溺爱，对独生子女的任何要求都有求必应，要什么给什么，要怎么办就怎么办，那优越的经济条件就将促成独生子女依赖、不知节约、贪图享受、自私自利等不良品格。 （二）家庭情感教育的缺失 情感教育是家庭教育的重要部分，对家庭成员的德育水平的提高有重大影响，情感教育是培养道德情感的前提。现代家庭教育是发生在现实家庭生活中，以血亲关系为核心的家庭成员（主是父母和子女）之间的双向沟通、相互影响互动教育。它强调的是家庭成员之间相互教育，共同进步，使每个家庭成员都受益。家庭成员间应该是民主的、平等的、相互尊重的。然而我们又有多少家长重视了这一点呢？大多数父母忽视情感教育，总是从口头上要求孩子该做什么，该怎么做，缺乏民主和平等。造成家庭成员间的情感障碍，家庭成员间的情感障碍也对子女的性格、个性有消极的影响。在压抑、紧张、不和睦的家庭环境中，不但妨碍了家庭成员受到良好的教育和影响，使他们不能充分利用家庭环境促使自己进步，更将造成子女性格扭曲等严重心理疾病。 （三）家庭德育理论知识的缺失 目前我国家庭德育基础理论研究不够，是家庭德育的一大症结。特别是在独生子女这种特殊群体的教育中，没有实用性、操作性强的方法，尽管大家都知道它的重要性，但是却不知道该如何去做。正由于基础理论研究不够，所以，长期以来，父母忽视关于独生子女的家庭道德教育。如果不从根
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本上解决家庭德育的基础理论研究的问题，从而有针对性的进行独生子女家庭德育，那整个家庭教育的教育效果甚微。缺乏德育知识的父母，往往出现教育态度不善，教育方式方法不佳，教育手段过硬的现象，不但不能培养出具有高尚品德的子女，反而会使子女出现不安、对抗、任性等情绪和行为。 三、独生子女德育开展对策 随着独生子女的不断增多，我们必须探索适合独生子女的家庭教育途径。如何开展独生子女家庭德育，为国家培养更多的优秀后备人才，提高我国的整体素质，是当前必须解决的一个紧迫的问题。 （一）转变教育观念，提高家长素养 家庭是子女的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，也是终身教师，子女的学习来自于对家长行为的观察和模仿，因此家长的行为，家长的品格最终都会体现在子女身上。孩子最终将成为一个什么样子，主要取决于他从一个最有影响力的教育者那里所接受的道德训练和榜样示范。乔治·赫伯特说过：“一个好母亲抵得上一百所学校的老师，在家庭中她像磁石一样吸引着所有的心灵，像北极星一样是人人关注的对象，孩子时时刻刻都在模仿自己的母亲。” “道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”因此，孩子在学习上的缺陷不一定影响他的一生，而品德和人格上的缺陷可能贻害他一辈子。正是家长重智轻德的思想观念，导致了孩子不良品质和习惯的产生，造成了孩子人格的缺陷，因此，要加快转变教育观念，提高家长素质。加大素质教育观念宣传，形成全社会重视道德素质的氛围，也可以通过开
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办家长培训学校，提高家长的自身的道德素养以及掌握科学的德育方式方法。
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