哈尔滨市第十三中学
课 题 授课时间 3－3 摩擦力（1） 10．18第二节 教 师 陈 雷 授课班级 一年三班 学情分析初中学生已学过二力平衡和初步了解静摩擦力，但是不知道静摩擦力的确切概念和如何计算大小、判断方向，我所面对的学生基础相对差，学习主动性差，但是思维活跃，利用这点，可以充分调动学生积极性，让他们自己亲自动手实践，提高兴趣，大家互动，探究，体验，共同完成静摩擦力的教育教学任务。 教学目的教学重点 教学难点 教学方法 教学步骤 引课
知识目标 掌握静摩擦力的大小特点和方向的判断，理解相对运动趋势。 能力目标 培养学生仔细观察生活，体验生活，运用物理知识解决生活中实际问题，并从生活中总结物理规律。 情感目标 培养学生热爱生活，亲近生活的思想和高尚的道德情操。 静摩擦力的大小特点，方向判断，理解相对运动趋势 静摩擦力的方向判断、理解相对运动趋势 探究、体验、演示 教师点拨 复习弹力 感受弹力 感受摩擦 教学手段 多媒体课件实物展台 学生活动 效果预设及处理 学生感受手通过学生活动的方与桌面间的式将容易被忽略的 摩擦力 抽象的力展示给须生，提高学生的学习兴趣同时方便以后的探究分析。
教学步骤 一． 教师点拨 静摩擦力： 学生活动 效果预设及处理 观察演示实通过演示实验（1）静摩擦力两个相互接触的物验和播放课可容易总结出 产生条件 二． 体，当它们具有相对件，总结静摩（1）相对静止的物运动趋势时，就会在擦力产生条体直接接触，在接接触面上产生阻碍件 相对运动趋势的力， 这种力叫做静摩擦力。 演示实验（1） 器材：演示测力计 滑板 滑块 演示实验（2） 器材：水瓶 变化的 ！ 触面间存在弹力 （2）两物体间有相对运动趋势 两个静摩擦力产生条件但（3）接触面粗糙。这一条件容易被学生忽略，可通过实验（2）进一步引导学生得出结论 以学生探究为主体 静摩擦力随物体产生相对运的大小 动趋势的外力增大而增大。
教学步骤 三． 教师点拨 有范围的！ 0﹤f静≦fmax 学生活动 效果预设及处理 学生分组实 验： 与接触面粗糙程度，探究静摩擦学生通过探究体验接触面积，压力无关 力与哪些因总结、展示结论 1.与相对运动趋势方素有关，并总 向相反 结规律 2.与相对运动趋势方观察演示实 验探究总结 静摩擦力向平行或者相切 的方向 3.与实际运动方向无静摩擦力方体验、感受、演示，关 演示实验（3） 向的规律 学生总结出结论 器材：滑板 滑块 演示实验（4） 器材：毛刷 水平 演示实验（5） 器材：瓶子 跑步、传送带等 四、例题和掌握静摩擦力，理解生活实例 相对运动趋势，把所五、小结 学为我所用 学生根据所理解相对运动趋势 学解决问题
静摩擦力教学设计
