B.光环效应 C.晕轮效应 D.正强化
二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误。并说明理由。 22.文化本身是一种教育力量。
23.教学过程的本质是一种教师与学生的交往过程。 24.倒摄抑制是一种顺向负迁移。 25.迁移对问题解决只有积极作用。
三、简答题(本大题共4小题。每小题l0分。共40分) 26.简述教材编写的两种基本方式。
27.简述德育方法中，运用榜样示范法的注意事项。 28.简述奥苏伯尔成就动机的分类。 29.简述后进生的心理特点和教育要求。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料。并回答问题。 30.材料：
学生阳阳，现为八年级学生，原来是所谓的后进生，上课不专心，经常捣乱，作业也经常不完成，下课后与同学之间摩擦很多，老师见了头痛，同学对他敬而远之。他上七年级时，我是他的老师，我想：应多给他鼓励，让他建立自信。所以在一年多的时间里，常常对他表扬有加，尤其是在他有进步时(哪怕这点进步在别人看来是微不足道的)。一段时间下来，效果果然明显，他对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。正当我对自己的成功教育而欣喜之时，接连发生的两件事情却让我陷入深思：一是有同学向我报告，阳阳又犯错误了，和很多劝他的同学吵上了，还说：“邱老师经常表扬我的，所以这次他也不会怎么说我，我才不怕你们呢。”二是在一堂课上他屡次破坏课堂纪律，经多次“激励式”的引导无效后，我对他进行了批评，谁知他竞离开教室.扬长而去…… 问题：
(1)请你对本案例中老师的做法进行评价。 (2)结合材料，谈谈教学过程中表扬与批评的关系。 31.材料：
上课铃声一响，教师走进教室。他首先把课中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始讲授新课。很快，他便发现学生难以集中注意力。 问题：
(1)教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意力?
(2)运用心理学的注意规律，提出四条集中学生注意力的有效措施。 一、单项选择题
1.【知识点】《论语》中的教育观点 【答案】B。
【解析】这句话的意思是君子要在文化上广博地学习，在行为上用礼法约束自己。出自《论语》。
2.【知识点】教育的基本特征 【答案】D。
【解析】教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平：同时。教育相对独立于政治经济制度。 3.【知识点】校园文化 【答案】A。
【解析】精神文化是校园文化的核心，物质文化是校园文化的空间物态形式。 4.【知识点】个体身心发展的一般规律 【答案】B。
【解析】阶段性具体表现为个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。 5.【知识点】教育研究方法 【答案】D。
【解析】考查教育研究方法中实验法的概念。 6.【知识点】课程的分类 【答案】B。
【解析】学科课程是单科形式，强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性.其课程的主导价值是使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。 7.【知识点】新课程改革 【答案】B。
【解析】新课改规定教材管理由“国编制”转变“国审制”，教材呈现方式多样性。 8.【知识点】教学原则 【答案】C。
【解析】启发性原则指教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题能力的教学方法。王老师积极引导学生思考，充分运用了启发性教学原则。
9.【知识点】教学组织形式 【答案】D。
【解析】复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。
10.【知识点】品德形成的过程 【答案】C。
【解析】认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿.其出发点就是试图与榜样一致。 11.【知识点】德育方法 【答案】A。
【解析】榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。 12.【知识点】注意的品质 【答案】D。
【解析】注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。衡量注意的稳定性。不能只看时间的长短，还要看这段时间内的活动效率。
13.【知识点】思维的分类 【答案】B。
【解析】具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。梅梅头脑中出现草莓的具体形象.应该属于具体形象思维。 14.【知识点】斯金纳关于强化的分类 【答案】D。
【解析】当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率,而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。 15.【知识点】学习策略的分类 【答案】B。
【解析】组织策略属于认知策略，包括列提纲;利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等);利用表格(一览表、双向表)等。 16.【知识点】皮亚杰的认知发展阶段 【答案】B。
【解析】前运算阶段的一个显著特征是没有形成守恒，小新认为大杯饮料多表明其还没有形成守恒概念，处于前运算阶段。 17.【知识点】情感的分类 【答案】B。
【解析】道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。
18.【知识点】认知方式的类型 【答案】C。
【解析】杰罗姆·卡根依据个体解决问题时的速度与精确度的偏好，将认知风格分为沉思型和冲动型。在学习过程中，有的学生反应非常快，但往往不够准确，这种反应方式称为冲动型;而有的学生反应虽然很慢，却很仔细、准确，这种反应方式称为沉思型。 19.【知识点】心理健康问题 【答案】B。
【解析】恐惧症是指对特定的无实在危害的事物与场景的非理性恐惧。小蕊属于恐惧症中的单纯恐惧症。
20.【知识点】学生行为改变的方法 【答案】B。
【解析】卡片是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种方法属于代币奖励法。 21.【知识点】教师期望效应 【答案】A。
【解析】皮格马利翁效应又称罗森塔尔效应或期望效应，认为教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。 二、辨析题
22.【知识点】教育与文化的关系 【参考答案】
这种说法是正确的。文化作为一种教育力量主要体现在两个方面：一是特定时空中的文化构成了文化环境、文化氛围，对生存于其中的人产生着潜移默化的作用，发挥着强大的教育作用：二是一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着无形又强大的影响作用。 23.【知识点】教学过程的本质 【参考答案】
这种说法是错误的。一般认为，教学过程的本质是一种认识过程。教学过程的主要矛盾是学生与其所学知识之间的矛盾，具体体现在教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。这一矛盾实际上是学生认识过程的矛盾，因此，教学过程本质上是一种认识过程。
24.【知识点】学习迁移的分类 【参考答案】
这种说法是错误的。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。后来学习对先前学习的影响属于逆向迁移，两种学习之间是干扰作用属于负迁移。所以,倒摄抑制是一种逆向负迁移。 25.【知识点】问题解决的影响因素
016学年下半学年教师资格证考试《中学教育知识与能力》全真模拟试卷及答案(1)
