浅谈农村初级中学英语听力教学
英语听力是学生从事语言交际的一项基本能力,在听、说、读、写、译各项能力中,听始终排在第一位,没有听,就不可能有说,而听的能力是各项能力中最难掌握的,它需要听者对信息在瞬间反应,并作出判断。长期以来,听力一直是学生学习英语的薄弱环节,在英语考试中,听力理解是学生最没有把握的考题之一，因此,提高英语听的能力是学好英语必不可少的环节，教师必须高度重视提高学生英语听力水平的有效途径，实施高效的听力技能训练以及加强听力应考技巧指导。
1 提高英语听力水平的有效途径
1.1 激发兴趣，增强信心:采用竞赛形式，激发听的兴趣。要激发学生听的欲望，得让学生明白听懂英语有什么好处，随着我国对外开放政策的扩大，国际交往日益频繁，我们不仅需要阅读英语书刊、资料、也需要用英语口头交流信息，如：听英语新闻、跟外宾打交道、看电视台里的英语节目等等。使学生认识到听是学好英语的一个重要因素，一开始，就应满腔热情、树立信心，同时，采取灵活多变的听音形式，如词汇录音、单句录音、对话录音、故事录音等，并配以录像、图画、动作等形象的教学手段；把竞争机制引入听力教学，如小组竞赛、男女竞赛等，以激发学生的听音兴趣，调动他们的听音积极性，让每个同学都可以品尝成功的喜悦和成就感，从而收到良好的听音效果。
1.2 语音教学，打好基础:语音是英语基础知识之一。要提高英语听力水平，必须从语音基本知识抓起。首先突破语音知识关，强化音标学习，打好语音基础，尤其七年级的英语教师要对学生强化语音练习，英语语音知识主要包括：不完全爆破、意群、连读、音的同化与失音、句子重音及语调，掌握辨别单词中的长、短元音、辅音、辅音连缀，辨认句子中的重读、弱读、连读和语调，每天不断的反复，不断的让学生看到，听到各种音标，长此以往，学生会有一种身临其境的感觉，对语音知识不陌生，能正确理解所听单词、词组和句子的意思；另外，词汇量的大小和语法知识不牢固也将会直接影响听力理解效果。
1.3 加强与学生的情感交流, 消除听力材料恐惧感:有些听力水平较差的学生对听力缺乏信心，总觉得听力很难，一听就怕，越怕越听不懂，因而出现慌乱现象，尤其在听力材料本身语速快或噪音太多的情况下，更加难以进入角色，最终导致大脑获得信息的能力降低，甚至听到最后大脑一片空白，有些听力较好的学生，往往在听简单的内容时掉以轻心，粗枝大叶，而在听较难的内容时又显得异常焦虑不安，有些学生已花费了一定的精力，但由于种种原因收效甚微，因而不愿再投入必要的精力，从而影响听力水平的提高；另外学生在期末考试中,听力测试题是首题，学生还未能很好适应考场环境,担心录音机或音响效果不好而影响成绩,又怕适应不了考试的内容和速度,从而产生过度紧张的心理,影响听力；针对这些情况,在平时教学中,应该注意与学生加强情感交流,积极鼓励他们,帮助他们打破思维定势,排除心理障碍,激发他们的自信心;上课时,以一种很和蔼的姿态出现在他们的面前,通过眼神、表情、手势等身体语言给他们信息,消除他们的紧张心理;此外,在选择听力材料时,坚持由浅入深、宁易勿难、宁短勿长的原则,
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