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向画家学构图
【课题】《向画家学构图》 【课型】造型.表现 【教学对象】初一学生 【课时】一课时(45分钟)
【教材分析】 本课是岭南版七年级下册第四单元《静物画构图与色彩》的第一课。学习容是引导学生通过探索与欣赏画家的名作学习构图样式与优点，并以三角形构图为主要研究对象。同时尝试学习与运用构图法那么进展静物画的构图练习，感悟三角形构图带来的视觉效果与感悟形式美的特点。
【学生分析】对于初一的学生来说，根本没有构图这个概念，又或者说对构图没有一个理性系统的认识。学生在绘画中还处在随意起稿，重容轻构图的稚嫩阶段，他们还没意识到一个好的构图对艺术作品的重要性。为了让学生尽快掌握构图的根本方法，我认为可以从相对较易掌握但又很常用的三角形构图作为突破口，通过在教学中结合游戏、欣赏、拍、展示等教法、学法，符合学生的心理特质，在动手过程中发现和学习三角形构图的根本方法和形式美，从而提高学生对构图的审美情趣，掌握一定的构图知识。与此同时通过经典作品的赏析，学习三角形构图以外的其他构图形式，拓展学生的思维。 【教学设计】 一、 教学目标：
1、 知识与技能目标：掌握三角形构图的形式与优点，在画面中学会聚散、空
间的构图处理，使画面均衡。
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2、 过程与方法目标：以游戏练习作为主线，贯穿三角形构图知识并层层递进，
以到达掌握三角形构图的方法和画面的均衡感处理的目标。
3、 情感态度与价值观目标：通过构图练习，培养学生认真的学习态度、严谨
的作风和不断探索以及团队合作的精神。 二、 教学重点、难点、兴趣点与教学策略 重点：三角形构图法的种类、优点及运用。 难点：将构图的形式运用到具体的作品中去。
兴趣点：游戏的方式进展构图练习，让学生从中享受成功乐趣。
教学策略：采用游戏竞赛、探究欣赏法和比拟欣赏分析法，能较好地激发学生的学习主动性。通过运用静物纸板摆拼游戏的练习，运用了讲——练——讲——练的课堂形式推进，贯穿整个课堂知识环节，有别于讲——练的常规模式。运用这种灵活的模式让学生对教学容，从初浅的感性认识——三角形构图的认知——画面均衡美的运用，层层递进，让学生直观了解并掌握构图知识。最后通过拓展视野，让学生了解到更多的构图形式。 教学准备：
1、 教师准备教具：PPT、静物纸样、磁条、四开素描纸。
2、 学生准备学具：静物纸样、双面胶、八开素描纸、课前查找与三角形构图
相关的资料。 三、 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 1、 学生参与游戏。 设计意图 1、 激发学生的学习兴趣营造良游戏导入、1、 教师组织静物纸样引出课题 摆拼游戏，每组派2为学生参与游戏。 2、 学生小组讨2 / 7
. 2、 带动学生跟着音乐节奏打拍给参与游戏的学生鼓劲。 3、 教师提问：你认为哪一组摆得最好看？为什么？ 4、 教师拍下每一组的摆拼效果图。 论并答复教师提出的问题。 好的课堂气氛。调动学生主动参与学习及团队竞技意识。 2、 游戏与拍照为下一步知识的推进做铺垫。 初步认识、感受优点 1、 教师提醒课题并展示构图的概念。〔板书课题：向画家学构图〕 1、 学生思考教师提出的问通过学生答复熟悉的几何图题，讨论并答形进展设疑，并复下列问题。 通过欣赏作品，让学生初步了2、 提出问题： 您认识2、 学生带着问的几何图形有哪题欣赏作品。 解到三角形构些？欣赏作品，分析3、 听教师讲解。 图的样式与美作品构图是用了哪种几何图形。 3、 展示多种三角形构 感。同时从建筑、绘画等多个角度通过师生间的互动，使学图的作品如：建筑、 3 / 7
《向画家学构图》教(学)案
