三、统计与概率
[第一课时] 统计复习 一、 教学内容
复习统计 二、 教学目标
使学生系统地掌握统计的基础知识和基本技能，并能解决有关的简单问题。 三、 教学重点
引导学生经历归纳、概括的同时掌握这部分知识的知识结构。 四、 教学难点
结合具体情境，选择恰当的方法解决问题。 五、 教学准备
课件、图表。 六、复习过程 （一）回顾与交流 1．收集数据，统计表。
师：我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级，你想向手拉手的同学介绍哪些情况呢？
学生可能回答： ① 姓名、性别。 ② 身高、体重。 ③ 兴趣爱好。 （1）调查表。
为了清楚地记录你的情况，同学们设计了一种个人情况调查表。
姓名 身高/cm 最喜欢的学科 最喜欢的图书 最喜欢的电视节目 ① 填一填。 ② 用语言描述清楚还是表格记录清楚？ （2）统计表。
为了帮助整理和分析全班的数据,同学们又设计了一种统计表。 如：XX班学生最喜欢的学科统计表
性别 体重/kg 最喜欢的运动项目 长大后最希望做的工作 特长 学科 人数 语文 数学 英语 音乐 美术 体育 其他 ① 根据上一张表中“最喜欢的学科”统计各学科人数。 ② 将数据填在统计表中。
③ 你认为用统计表记录数据有什么好处？你对统计表还知道哪些知识，与同学进行交流。 2．统计图。
（1） 你学过几种统计图？分别叫做什么统计图？各有什么特征？ ① 条形统计图。
特征：清楚表示出各科数量的多少。反映数量的多与少。 ② 折线统计图。
特征：清楚表示数量的变化情况。不仅反映数量的多与少，还反映数量的增减变化趋势。 ③ 扇形统计图。
特征：清楚表示各种数量的占有率。表示部分数与总数之间的关系。 （2） 教学例1。
① 认真观察例题中的图表。 ② 指出各统计图的名称。 ③ 从图中你能得到哪些信息？
如：从扇形统计图看出，男、女生占全班人数的百分率； 从条形统计图看出，男、女生分别喜欢运动项目的人数；
从折线统计图看出，同学对自己的综合表现满意人数的情况变化趋势。 ④ 还可以通过什么手段收集数据？ 如：问卷调查；
查阅资料； 实验活动等。
⑤做一项调查统计工作的主要步骤是什么？ 1． 平均数、中位数和众数。
（1） 什么是平均数？什么是中位数？什么是众数？ （2） 出示例题。 身高/m 人数 体重/kg 人数 30 2 33 4 36 5 39 12 42 10 45 4 48 3 1.40 1 1.43 3 1.46 5 1.49 10 1.52 12 1.55 6 1.58 3 ① 在上面两组数据中,平均数、中位数和众数各是多少？ a. 找出中位数和众数。 b. 计算平均数。
② 不用计算，你能发现上面两组数据的平均数，中位数和众数之间的大小关系吗？ 学生在小组中交流，说一说各自的思维过程和结果。 ③ 你认为用什么数表示上面两组数据的一般水平比较合适？ 让学生说出自己的看法，并说明理由。 （二）巩固练习
1．下图是某汽车公司去年汽车生产量和销售量情况。
（1） 该公司去年全年的生产和销售情况如何？ （2） 该公司的发展前景怎样？ （3） 你还能提出哪些问题？ 2．六（2）班同学血型情况如图。 （1） 从图中你能得到哪些信息？
（2） 该班有50人，各种血型各有多少人？
（三）作业
1．某鞋店上月女鞋进货和销售的情况如下表。
人教版小学数学六年级下册总复习统计与概率教学设计
