2021年高考语文作文快速提升训练
一、2020年高考真题分析
1、内容分析：
2020年高考试题中牵涉到历史故事，名言警句，疫情，北斗卫星，中国面孔，地名等。概括起来大致两种：材料和情境。材料包括中外历史故事、新闻材料、名言警句；情境包括漫画（2019）、过去（2019）、未来，特殊身份（作家）。 2、文体分析：
2020年考查的文体有：书信、发言稿、演讲稿、主持词、记叙文、议论文、文体不限等，都不准写诗歌。结合2019年 的观后感、慰问信等，可以看出文体较为丰富。 3、个人感悟
2021高考作文备考需注重两个方面，一是阅读理解，既要注重古代历史故事、寓言故事的揣摩、理解，也要注重现实社会的关注，热点新闻、国家大事的思考，既要注重中国国情，也要注重世界动态。二是写作基础训练。对于应用写作，要明确写作格式，写作内容，以及语言风格、句式特点，对于文学写作，要明确文体要素，基本要求，写作亮点。
二、高考作文知识储备
（一）、应用写作
这类文体主要包括近几年出现的书信、发言稿、演讲稿、主持词、观后感、慰问信，也要掌握常用的实用性写作，如条据（请假条、借条、欠条、收条、留言条）、信件（介绍信、证明信、表扬信、祝贺信）、以及启事、请柬、通知、倡议书等。 1、生活实用性写作，应注意的主要有两点：
写作格式：
（1）称呼语。启事不必开头写称呼语，通知如标题已经明确对象，不必加称呼语。其余都要求抬头顶格写称呼语，称呼语后面必须用冒号。
（2）如果有问候语，不能与称呼语同一行。 （3）正文。正文首行空两格开始写。
（4）致敬语。结尾不写致敬语的有倡议书、建议书、启事和通知。必须写致敬语的有：一般书信、申请书、感谢信、表扬信和祝贺信。致敬语必须在正文之后，提行空两格写“此致”，再提行顶格写“敬礼”，一般不加标点，如要加只能在“敬礼”后加感叹号。
（5）署名。在正文结尾后的偏右处署名，在下一行右下方写上年月日。 写作内容：
（1）简单类的，正文主要交代时间、地点、人物、事件，原因等要素，要求简洁明了，用最简单的语言告诉别人你的事情或者要求。
（2）复杂类的，正文除了要交代基本的内容外，还要注意理由、目的，以及需要做什么。 2、文学应用性写作，应注意以下几点：
2019年和2020年，高考作文中出现的作文样式有书信、发言稿、演讲稿、主持词、观后感、慰问信等，针对这类文体，我们只要做好以下两点，就能保证得基本分。
（1）基本格式。写这类文体时应该删繁就简，保留最基本的格式，称呼语、问候语、致敬语、署名等，不要在无关紧要的地方花费精力。
（2）基本内容。包括开场白、正文、结尾三部分，针对具体文体有些微差异。演讲稿的开场白要点名主体、交代背景、提出问题等，主体必须有重点、有层次、有中心语句，结尾是内容的收束，起着深化主题的作用。发言稿，开场白一般写发言的缘由，引入整体，主题写发言的具体内容，结尾可适当概括、申述一下自己的主要观点。 （二）、文学类写作
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高考作文既要考查学生的基本表达能力，也要考查学生的文学积累，甚至是创新思维也很期待。一篇作文要注重内容、表达，以及发展。
高考评分标准分为基础等级和发展等级。
基础等级主要包括内容和表达，内容主要从题意、内容、思想、感情四个方面评定，表达主要从文体、结构、语言、卷面四个方面考查。
发展等级主要从深刻、丰富、文采、创意四个方面量化，具体表现在：透过现象看本质、揭示因果关系、具有启发作用、材料丰富、论据充足、形象丰满、意境深远、用词贴切、句式灵活、善用修辞、文句有表现力、见解新颖、材料新鲜、构思精巧、推理想象、有个性特征。
简而言之，高考作文要求题意新颖、准确，内容新鲜、丰富，思想积极健康，感情真挚，文体特征明确，结构严谨，语言生动、流利，卷面整洁，同时作文有自己的亮点。
三、高考作文训练
对于高考作文的常规训练，报纸杂志、高考资料、专家名师已经说得很多了，这里主要从中等生的学
生角度入手，提出我的高考作文训练步骤。 （一）、句子训练
每次参加高考作文阅卷，老师们对于学生的写作水平吐槽太多，句子不通顺、表现力贫乏、缺乏情感、 没有个性特征等等，但是高中教师认为这些应该是初中阶段完成的训练，没有足够重视。
1、善用动词，重视名词，少用形容词和副词。
学生需要积累丰富的词语，建立起自己的词汇库。在写作的过程中选择适当的词语，增强句子的色彩。 （1）妙用动词
托尔斯泰曾说：“在艺术语言中最重要的是动词。”动词能直接将人物、事物、情境的本质特征呈现在读者面前。
在描写景物时，例如朱自清的散文《月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红》中“钩弯垂着双穗，石青色；思．缕微乱，若小曳于轻风中。纸右一圆月，淡淡的青光遍洒纸上……”动词“垂”“曳”“洒”，将静态的．．画面呈现出鲜活的生机。
在刻画人物精神品质时，例如《红岩》中“他立刻明白了，就轻轻地关上灯，拉开窗门，随手拿起准备好的扫帚，小心地挂在窗台下面的钉子上。”文中“关”“拉”“拿”“挂”等动词，让读者看到是陈然处乱不惊、从容自如、舍己为人的个性品质。
在反映性格特点时，鲁迅先生的《孔乙己》尤为经典：
他（孔乙己）不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
孔乙己付钱时的“排”和“摸”，简单的动作描写将人物的性格特点揭示无遗。“排”活画出他虽然穷困潦倒，却自视清高，以此显摆给人看的性格；“摸”则将其落魄之窘态揭露得淋漓尽致。
（2）具体名词
在写作中要多使用具体的词语，比如: 树——银杏树——挂满金黄叶子的银杏树，
水果——桃——熟透的大桃子——洗好的熟透了的桃。 在使用词语时要避免空洞的词语。例如： 他那天中午吃了很多。
那天中午，他吃了大约8两米饭，4个狮子头，一盘回锅肉，还有一盘冷牛肉。 （3）少用形容词和副词。
在写作中尽量少用概括、抽象的形容词和副词，比如“盛大”“庄严”“精彩”“好极了”等，例如： 她勤劳简朴。
她每天早上5点多起床，打扫庭院，喂猪喂鸡，然后忙活一家人的早饭，接着开始一天的农活。 2、主谓语置前，定状补作为短句置后。
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例如：
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
鲁迅在《祝福》中对祥林嫂的描绘中将“空的”“下端开了裂”置后，变化了句式，增强了表现力。曹雪芹在《林黛玉进贾府》中，对上房的描绘置后，突出了建筑的恢弘、华丽。
3、善用比喻和移就。
在写作中要善用修辞，高中生能够熟练掌握的应该有比喻、拟人、排比、反复、反问、夸张、移就，等等，其中最能出彩的当是比喻和移就。
张爱玲是比喻天才，她那些妙不可言、令人叫绝的比喻让人魂牵梦绕。十八岁时获奖的文章《天才梦》的末尾，一位比喻天才横空出世，她的那句比喻也成了留传后世的名言，这就是：“生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子。”
在《色·戒》中，“一种失败的预感，像丝袜上一道裂痕，阴凉地在腿肚子上悄悄地往上爬。”形容王佳芝当时等人时的那种心情，形象生动。
《倾城之恋》中白流苏在听了“四奶奶”指桑骂槐的一番话后，极度伤心，张爱玲这时写道：“白流苏在她母亲床前凄淒凉凉跪着，听见了这话，把手里的绣花鞋帮子紧紧按在心口上，戳在鞋上的一枚针，扎了手也不觉得疼，小声道：‘这屋子里可住不得了！……住不得了！’她的声音灰暗而轻飘，像断断续续的尘灰吊子。”不论是白流苏传神的自言自语还是张爱玲紧接在后面的比喻，都不是一般的作家能拿得出来的。
移就就是甲乙两项事物相关联，就把原属于形容甲事物（或人）的修饰语移过来形容乙事物，是一种词语活用的修辞手法。简言之，就是“移形容甲事物（或人）的词来形容乙事物”，这样的句子，就极富画面感和光泽度。
例如：
“夏来了，蝉声呼唤着绿荫，绿荫涨满了黄河两岸”
这一句，兼用了拟人和移就，“蝉声呼唤着绿荫”是拟人，“绿荫涨满了黄河两岸”是移就。 4、活用整散句、长短句、以及基本句式。
在构建句子时，尽量避免长句，考虑文章的起伏节奏，长句短句搭配，整句散句结合，陈述句、疑问句、祈使句、感叹句合理使用，整篇文章才有魅力。
例如：
我很能想象一个人没有手、没有脚、没有头。然而，我不能想象人没有思想，那就成了一块顽石或者一头畜生了。（帕斯卡尔《人是一根能思想的苇草》）
“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。（林庚《说“木叶”》） （二）、段落训练
1、掌握常见的表达方式
表达方式包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种。
（1）记叙是作者把人物的经历、行为和事件的发展变化过程用文字表达出来。 如：那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了。
我们围着小树逮着玩，一不小心，我的裤子被树杈划了一道口子。
（2）议论是作者对任务或事情发表自己的观点、看法，以及表明自己的观点和态度。 如：我在我母亲的教训下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。
我局的真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可缺少的。 （3）抒情是用饱含情感的语言文字抒发对人或对事的各种感情。 如：好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
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黑暗仁慈的地母啊，愿在你的怀抱里永安她的魂灵！
（4）描写是用生动形象的语言把描写对象的状貌、情态等具体特征描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
如：其时进来的是一个黒瘦的先生，八字须，带着眼镜，夹着一叠大大小小的书。
被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如从睡梦中苏醒；偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
（5）说明是用简洁的文字，把事物的特征、形状、性质、用途等情况解说清楚，表达明白。 如： 法国首都巴黎，位于法国北部巴黎盆地的中央。市内分为20个区，面积达105平方公里，人口约1000万。
2、不同表达方式的运用。
（1）以“月亮”为话题，用记叙、描写、抒情、议论、和说明五种表达方式各写一个句子。
叙述：今晚月亮很圆。
说明：月亮在十五、十六的时候很圆，初一的时候就是月牙了。 议论；有人望月喜，有人望月忧，这是人们的心境不同造成的。 抒情：今晚的月亮真圆啊！
描写：一枚新月好像一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中。
（2）以“月亮\为话题，用记叙、描写、抒情、议论、和说明五种表达方式，各写一段话。
记叙：那是一个月圆的夜晚，离中秋节还有一天，我跟着姥姥来到了屋外的百年榕树下。附近的邻居也齐聚一堂。这是一个安静的晚上，细细聆听可以发现风吹叶子摩擦的声音，还有蟋蟀演唱的歌声，我睡在姥姥的腿上，透过大树看着天空的月亮，忽然好想在城市里拼搏的爸爸妈妈。满脑都装满了去年跟爸妈度过中秋节的情景，今年他们会回来吗？树仍在不停地摇曳，听着大人们唏唏嘘嘘，我朦朦胧胧地睡过去了。
描写:一弯新月，高高地挂在天空，在水面上投下淡淡的银光，增加了水上的凉意。对面的晚香楼冷清清地耸立在银光下面，楼前是一片白灿灿的花朵。还有山、石壁、桃树、柳树，各有各的颜色和形状，在银白色的月光下，似乎都含有不可告人的秘密。
抒情：晚霞消退，太阳渐渐褪去了明亮的光辉，留给大地的是暗红中的忧伤，也许是一份恐惧，把人们带进了黑暗之中。忽然一种莫名的银白洒在了大地上，我抬头一看，好不惊喜，啊，月亮，原来是月亮！月亮用她那皎洁的光辉抚摸着大地，大地更有了一些妩媚和神秘，我们也就少了一些恐惧，多了一些梦幻。
议论：相信科技的我们知道，围绕地球的月亮只有一个，而且在世界的每一个角落看到的月亮也都是一样的，但是古代诗人总是把家乡的月亮描绘的格外媲美，原因何在呢？现在就由我们逐一分析。月亮本来是一个整体，而由于自然规律，它会出现两种情况：圆与缺。当中秋时节，月圆之时，正是家人团聚之时。不是月圆时，总让人联想到与家分离，由此产生离乡之情；还有一个原因是诗人在观赏月亮的时候，在不同的方与不同的人所注入的不一样的感情，所以才会觉得家乡的月亮特别美丽。
说明：月球背面的结构和正面差异较大。月海所占面积较少，而环形山则较多。地形凹凸不平，起伏悬殊。最长和最短的月球半径都位于背面，有的地方比月球平均半径长4公里，有的地方则短5公里（如范德格拉夫洼地）。背面未发现“质量瘤”。背面的月壳比正面厚，最厚处达150公里，而正面月亮厚度只有60公里左右。
（3）不同表达方式的综合运用
如：①似乎刚过完了春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。②一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。③我先是一惊，随即怅然。④这花一开，没几天便是立秋。⑤以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。⑥真真的怎么得了!
第①句记叙，写出时间流逝之快；第②句描写，用玉簪花的开点名时间，已经由夏天转入了秋天；第③句议论，交待自己当时吃惊的心情；第④句记叙，用节气的变化说明时间将很快过去；第⑤⑥句抒情，
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抒发了对时间流逝的强烈感叹。
如：①坚持就是胜利。②（观点句）面对困难和险阻，唯有坚持，勇于永不言弃，才有可能成功。（阐释句）③欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。（材料句）④新药的问世是坚持的结果。⑤假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。⑥就是他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；（分析句）正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。（总结句）
第①②句采用议论，提出观点，进行阐释；第③句采用记叙，举出材料；第④句议论；第⑤句记叙，提出假设；第⑥句议论，分析总结。 （三）、篇章训练
1、记叙文训练
高考作文，大家不看好记叙文，不好把握，且长期不受重视，但在一片议论文的碧海中，能写出一篇独树一帜的记叙文，绝对是一道风景。
用这样四句话来概括记叙文写作的基本要求：“选好一件事，立定主旨根，理顺叙事藤，开点描写花”。优秀的考场记叙文当“以叙述出奇，以细节取胜，以真情动人”。
例文1： 这不是一颗流星 王周生
万人体育馆里，人们注视着场地当中那个铺着地毯的圆形舞台，灯光闪亮，报幕员轻盈地走到话筒前：“下面请看，戏熊。”
我五岁的儿子突然站了起来，圆睁着两眼盯住演员出口处。一头黑熊，腰里系着红围裙，右前爪挽个篮子，直立着一扭一摆地走了出来，那笨拙的丑态立刻起人们一阵哄笑。
“妈妈，熊！”儿子嚷着，使劲推推我。
“是的，熊。”我奇怪儿子激动的神态，动物园的熊他不是早见过了吗？ “妈妈，”孩子仍是大声地嚷嚷，“要是这只熊死了，不是有熊皮了吗？”
周围的观众都转过头来，诧异地望着他，不知这孩子为什么要咒这可爱的马戏演员死掉。我对儿子没教养的行为生气了，一把把他按坐在位子上：“坐下！看戏可不许哇啦哇啦！”
“妈妈！”孩子委屈地摇着我的手臂，喃喃说，“有了熊皮，不是可以给阿婆做熊皮手套了吗？” 我的心猛烈一震，孩子水晶般的眼睛望着我，犹如黑暗里闪亮的星。我紧紧地抱住他，眼泪洒在记忆的门里。
阿婆静静地躺在病床上，三天了，中风的脑子始终昏迷着。只是那只未偏瘫的右手总想伸出来摸摸什么。这是一只永远不得空闲的手啊。她做了一辈子奶妈和保姆，长满老茧的手不知换过多少婴儿的尿布，洗过多少孩子的脚丫，也煮过多少味美可口的佳肴。此刻，这只手想干点儿什么呢？想摸摸孩子的脸蛋？想整整孩子的衣服？还是想再一次拎起他的菜篮？
她躺在那里，静静的，静静的。
忽然，一个孩子跑进病房，噌噌地脚步声扰乱了病房的宁静，他跑到阿婆的床头，用胖胖的小手抚摩阿婆满是皱纹的脸，连声叫着：“阿婆，阿婆！”
“呵！”阿婆沉重地叹了口气，中断的思维被稚气的声音唤醒：谁呀，这是谁的声音？哦！这是她带的最后一个孩子－－第19个。如果硬说她有什么偏爱的话，她就最爱这第19个。他天真、活泼而又最疼爱阿婆。阿婆拣菜，他忙着端板凳，还常冷不丁地把糖塞到阿婆嘴里，阿婆真是从嘴里甜到心里。于是她使劲地张了张嘴：“浩－－波－－”，发出三天来第一个声音，然后，她吃力地伸过手来抓住孩子的小手。
“阿婆，阿婆！”稚气的声音更响地震动阿婆的鼓膜，“你好好休息，不要怕打针，要勇敢……”孩子突然顿住了，他看到阿婆红肿的手背，这是冻疮。妈妈给阿婆擦药膏时告诉他的。阿婆本来是不生冻疮的。有一次，三岁的小浩波一个人钻进厨房，好奇地想拎起装满开水的水壶，眼看水壶要从小凳上翻下来了，阿婆一把挡住了它，开水泼了出来，阿婆手背上烫起了好大好大的泡，她缠上了绷带，还和妈妈抢着烧饭，抱孩子。从此，一到冬天，阿婆烫伤的手背就要生冻疮。孩子的小嘴又一次凑到阿婆的耳边：“阿
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2021年高考作文备考
