12*.一幅名扬中外的画
课题 一幅名扬中外的画 课型 新授课 课文介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代、作者、大设计说明 小、画面内容及历史价值。教学中，我以学生自读探究为主，在初步感知古画内容的基础上，重点引导学生学习课文第2～4自然段，补充省略部分内容，借助多媒体，发现古画的价值。 1.预习课文，认读生字。（学生） 学前准备 2.查找、收集《清明上河图》的相关资料。（师生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。 2.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发学生的民族自豪感。 1.了解《清明上河图》的内容和艺术价值。 2.体会作者有序而生动的介绍，体会作者的感情。 导案 1.上一课我们了解了世界闻名的赵州桥，今天我们再来欣赏一幅画。（课1.欣赏图片，说说画面上的内容。 2.理解“名扬中外”的意思。 3.交流收集的资料。 学案 达标检测 学习重点 教学环节 一、激趣导件出示图片） 入，揭题解2.板书课题：一幅名题。（用时：5扬中外的画。 分钟） 3.理解“名扬中外”的意思。 4.这幅画的名字是什么？谈谈你对这幅画的了
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解。 1.多音字组词。 1.自读课文，读准多音二、初读课1.引导学生自读课字：作、乘、笼。 2.说说课文介绍了《清明上河图》的哪些内容。 3.分段朗读，根据内容划分段落。 1.自主学习第2～4自然段。 （1）课件出示突出人多的画面，学生观察图中有哪些人，补充第2自然三、精读课段省略的内容。 文，合作探（2）课件出示体现街1.自读第2自然段，体会人多的场景，同桌互相交流补充省略的内容。 2.自读第3自然段，图文文，了解大文，了解课文的主要内容。 意。（用时：10分钟） 2.分段朗读，划分段落层次。 2.连线。 撑船的 生意人 摆小摊的 农民 做买卖的 道士 乡下来的 船工 走江湖的 医生 留长胡子的 摊贩 3.课文第3自然段的中心句是：________________________ ___________________________ 究。（用时：市热闹的画面，图文对照，结合理解“形态各异”。 20分钟） 理解“形态各异”。 3.读一读第4自然段中（3）自由诵读第4自体现画面有意思的句子，体会然段，用“____”画出体现“最有意思”的句子。 2.再读课文，感受画家的技艺高超之处。 张择端的画的传神之处。 2
四、总结全1.齐读最后一个自然文，了解古画段。 价值。（用时：5分钟） 2.课件展示《清明上河图》，回顾课文内容。 1.读文，体会画的价值，感受这幅画名扬中外的原因。 2.利用课件，欣赏古画。 4.《清明上河图》有什么历史价值？______________________________________________________ 板书设计 本课教学先让学生自学交流，抓住主要内容，重点引教学反思导学生学习课文第2～4自然段，找一找课文描写了图画中的哪些内容，通过多媒体的真实再现，让学生感受到画家张择端的画技高超、传神，画中内容丰富，极富趣味。
《一幅名扬中外的画》教学片段
◆抓住中心句，把内容表述清楚。
师：请同学们自读课文第3～5自然段，说说作者是从哪几个方面介绍这幅画的？ (学生默读课文，做记号) 生1：介绍了画中的人物多。 生2：介绍了画中的街市很热闹。
生3：介绍了画中最有意思的桥北头的情景。
师：同学们读得很认真，找到了这三个自然段的中心句。请大家再逐段读一读，看看作者是怎样把一个意思表述清楚的？
(学生再读课文)
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生1：写画中的人多采用的是排比的句式，课文用了“有……有……有……有……”的句式来列举画中的人物。
师：你能从画中找出这些不同职业的人吗？ (课件出示，学生指认)
生2：写街市的热闹也是采用的排比，用上了“有的……有的……有的……有的……”。 生3：写桥北头的情景是作者根据画面想象的情景，把人物的动作、神态想象得很丰富。 师：不愧是有名的画家，画技真是高超，这大概就是这幅画名扬中外的原因吧！
12 一幅名扬中外的画
教案设计
设计说明
略读课文的教学在内容理解上要求低于精读课文的教学，方法上要更加放手。本课的教学设计重在引导学生了解并运用图文对照的方法去理解课文的内容，更加注重学生对阅读方法的运用。这堂课，教师运用多媒体课件，把几百年前的画面拉至学生的面前，激起学生的学习兴趣，指导学生用自主探究的学习方式，读写结合，把一篇课文浓缩成一张资料卡，把书读薄。引领学生去多种形式地读、欣赏，调动各种感官，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，使他们能更深入地理解课文内容。
课前准备
教师准备：制作课件，搜集相关资料。
学生准备：1.了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票等。 2．一张图画纸。 课时安排 1课时。 教学过程
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课前交流：
师：同学们，大家喜欢旅游吗？说说都去过什么地方？ 生：......
师：大家去过的地方可真不少。我们的祖国山水秀丽，人文丰富，希望同学们能利用假期时间多出去走走，看看，读万卷书还得行万里路呢。 一、激趣导入，明确目标
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师：同学们，刚才，我们谈到了关于旅游的事情，去年我也利用暑假时间去了一
趟上海世博会，在中国馆里我看到了一幅流动的画，这幅画吸引了众多的中外游客驻足观赏，赞不绝口，我也把它拍了下来，大家想不想欣赏一下。 （课件展示，学生浏览）。
师：从同学们的惊叹声中，老师能感受到你们也很喜欢这幅画。是的，当时在中国馆展示的物品很多，很丰富，但这幅流动的画给我留下的印象最深。你们知道吗？其实它是根据北宋画家张择端的一幅名画----《清明上河图》，利用现代高科技的手段精心制作而成的。（板书《清明上河图》） 那同学们想不想来了解这幅画？ 生：想！
师：好，现在就让我们一起走近这幅画----一幅名扬中外的画。
师：请同学们认真看老师写课题。（板书课题：20、一幅名扬中外的画，加星号） 师：一起读课题（生读课题）。 谁能谈谈对“名扬中外”的理解？
生：名扬中外就是名气很大，中国和外国都知道。 师：你能说说跟它意思相近的词吗？
生：举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海…… 师：看来同学们平时很注意积累词语，这是个非常好的学习习惯。
从名扬中外这个词当中，我们足以看出这幅画的分量。为什么说它是一幅名扬中外的画，现在就请大家打开书，找到第20课，我们根据阅读提示来读书。
【设计意图：利用电子版《清明上河图》导入新课，动态、唯美的画面及优美的配乐，容易引发学生的好奇心，从而激发学习兴趣与阅读期待，为文本的学习打下良好的心理基础。】 二、初读课文，感知大意
师：请看大屏幕，我请一名同学来读“阅读提示”。 （出示阅读提示，一生读阅读提示） 师：现在就请大家自由地、大声地朗读课文。 （学生读书，老师巡视指导）
师：同学们都读得很认真，老师觉得听你们读书真是一种美好的享受。好，下面，我们来看一下大家对生字词的掌握情况。
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部编版语文三年级下册第12课《一幅名扬中外的画》精品教案
