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外研版小学英语五年级下Module6 Unit1导学案
【学习目标】 1、知识与技能
掌握下列单词：moon, get, west, parent, stay,July, remember, June 熟练使用下列句型：
Where did you go for the holidays? I went to…. How did you get there? I….
Did you go with…? Yes, I did. / No, I didn’t.
学会谈论过去发生的事情，学习和使用动词过去式来描述过去的动作和状态；初步理解课文大意。 2、过程与方法
通过本节课任务驱动、设置情景，小组合作学习重点句型，培养提高学生的合作探究能力，学会认真倾听，积极运用所学英语进行表达交流。 3.情感、态度与价值观
开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，让学生理解祖国大好河山，培养学生热爱祖国大好河山的情感，并激起学生对旅游的向往【重点难点】 重点单词：：moon, get, west, parent, stay,July, remember, June 重点句子：Where did you go for the holidays? I went to…. How did you get there? I….
Did you go with…? Yes, I did. / No, I didn’t.
难点： 运用本课所学的动词过去式谈论过去的动作和状态。 【学法指导】
以自学和小组合作学习为前提，以学生为主体，活动为载体学习新句型，引导学生在参与、体验，合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，从而达到语言教学的目标。操练中分全班朗读、小组朗读、男女生朗读，接着，同桌之间交流，做好充分的练习。 导 学 过 程 【自主学习，基础过关】 自主检测：(1)把不能过关的词句标记出来。 ( 2) 写出下列单词的过去式 do_____ go______ study_____ 方法导引 先自己认读单词、短语和句子，理解意思，然后跟读，完成自主外研版(三起)-英语-打印版
get_____ meet_____ visit_____ （3）写出四个方向词 检测。 （ ） （ ） (4)试着读出并写出下列短语的意思 （ ） （ ） 老师引导，小组成员配合完成任务，鼓励学生小组合作学习,大胆展示，完成活动内容。 of course ___ photos of my family ___ visit Beijing___ in the west of China ____ every year ____ Li people ____ 2、我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】 1. Play a game ： I say you do. （拉风游戏） 一组学生说原形，另一组学生说出其对应的过去式。如：go ____went 2.师生问答：Did you…? Yes,I did./No,I didn’t. 引导学生引出并操练新句型：Where did you go for the holidays? I went to…. How did you get there? I…. 同时 学习生单词：moon, get, 3. 教师向学生展 展示新疆，海南的风景照片，引导学生学习单词： photo=picture They are photos of…. It’s in the… of China. 展示更多祖国风景图片（方位感明确的， 如：上海，青岛，大连，海口，银川….），让学生运用所学句型They are photos of…. It’s in the… of China.描述图片。 4. 听磁带，回答问题。 Are the photo of Lingling and her family? How many places did they talk about? 外研版(三起)-英语-打印版
5,通过新疆，海南的两张图片和问题引导学生逐步解决文本。 第一张图片：带着问题听磁带（看动画），整体感知文本，划出答案。 This is Xinjiang. Question1 ： Where is Xinjiang? （ It’s in the west of China. ） Question2 ： When did lingling go there ? （ Last year.） Question3 ：How long did they stay there? ( For a week.) .同时 学习生单词：west, parent, stay,July, 第二张图片： 读课文，划出答案。 This is Hainan.. It’s in the south of China. Question1 ： Who is this man ？（Lingling’s uncle.） Question2 ： Who are the three children? ( Lingling’s cousin.) Question3 ： Which people are they? (Li people.) 6. Read the text. a. Read by themselves. b. Read in roles. 7. Practice 1)．小组合作讨论完成第4部分。 (Last year he went to Haikou and swam in the sea. Last year he went to Dalian and played football.) 学会认真倾听，抓住主要内容。 大胆朗读，体验角色情景。 2)．小小解说员：教师利用一些学生感兴趣的家庭（ 如：大头儿子一家， 蜡笔小新一家，灰太狼一家，喜羊羊等）旅游照片，让学生扮演照片中的小朋友， 小组合作，讨论曾经旅游过的地方： Where did you go ? I went to…. How did you get there? I…. 【检测反馈，学以致用】 根据所给单词的适当形式填空。 1.I＿＿＿(go)there last year. 外研版(三起)-英语-打印版
2.We＿＿＿(stay)with my grandmother for a week in July. 3.Lingling＿＿＿(get)some photos. 4.I＿＿＿(meet)them in June! B.连词成句 1.there, went, July, in, We（ ） 2.go, your, father, did, you, with, mother, and（ ） 3.Weat It＇s China, of the, in（ ） 【总结提炼，知识升华】 运用所学的单词和句子大胆描述图片。注意使用动词的过去式，评出最佳解说员。 1、学习收获：引导学生回顾本节课所讲的主要内容是：重点单词：：moon, get, 学会合作，体会合作west, parent, stay, July, remember, June 交流的必重点句子：Where did you go for the holidays? I went to…. 要性。 How did you get there? I…. Did you go with…? Yes, I did. / No, I didn’t. 2、需要注意的问题： 掌握动词过去式的构成，熟记特殊动词的过去式，谈论过去的动作和状态是要准确使用动词的形式。 【课后训练，巩固拓展】 1. Read the text. 2.完成情景导学。 3.制作一张自己的旅游卡片。 【课后反思，自悟自励】 大屏幕展示答案，小组长记录各成员得分并评出优胜者。 引导学生学会总结，交流，互助学习吸收他人之长，拓展自己的知识面。
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