新课改下初中道德与法治教学的新思路
一、 前言
道德与法治的教学，需要学生具备强烈社会责任感的同时，还应该提升自身的道德素质和法制观念，在全面领会理论概念的基础上，将实际行动落实其中，从而促进自身素质的全面发展。教师在备课过程中，就应该以提升学生道德观念为教学目标，为学生准备时下的政治信息，建立完善的道德评价机制，让学生塑造正确的道德观念和行为意识。
二、 促进初中道德与法治教学的重要性 （一） 有利于学生树立正确的价值观念
在初中道德与法治的教学过程中，通过采取科学的教学方法和教学策略，学生可以在古今中外的故事中，逐渐形成正确的价值观念，并在潜移默化中让学生领悟到优秀道德观念的魅力，将所学的知识融汇到实际行动中，指导实践。除此之外，道德与法治课程中关于法律的概述，更能约束学生的行为，使其具备判断是非的标准，从而塑造高尚的人格。 （二） 有利于实现预期的教学目标
初中道德与法治课程的教学目标，就是让学生树立正确的价值观念和行为意识，从而促进自身综合素质的全面发展。因此在实际的教学环节中，教师引经据典，为学生讲述古今中外优秀的道德美德故事，以及当前的政治环境和法治观念，能够让学生了
解正确价值观念背后的内涵，从而不断约束自己的行为，心存敬畏，有利于促进教学目标的实现。 （三） 有利于其他学科的学习
初中道德与法治教材中有大量其他学科名人故事，以及其他学科的相关理论。因此在道德与法治理论的指导下，学生能够学到很多其他学科的知识，为其他学科的学习奠定良好的素质基础。例如，语文学科中一些文人骚客的故事都能在道德与法治教材中得以展现。学生可以将两门学科融合在一起，以达到事半功倍的效果。
三、 初中道德与法治教学的现状 （一） 教师没有认识到学科的重要性
道德与法治的学习，能够帮助学生树立正确的价值观念，以指导学生的生活实际，约束其行为。因此，道德与法治学科在初中系统中就有重要意义。但是很多教师并没有认识到学科的重要性。具体表现为：在实际的教学环节中，过于重视让学生记忆和背诵书本知识，选择的材料和教案也过于陈旧。虽然在新课改的要求下，为学科加入了一些新的内容，但是并没有从根本上提升学科内涵，因此也就不利于最终教学效果的实现。 （二） 没有采取多样化的教学方法
教学方法的多样性，是促进初中道德与法治教学质量的基础，也是改善学生素质结构的关键。但是在实际的初中道德与法治课程教学中，教师由于意识的欠缺，并没有采取多样化的教学
方法。具体表现为：没有充分尊重学生的主体作用，学生被动学习，阻碍了其接受知识的积极性，甚至也不利于其道德观念的建设；照本宣科，只是将书本中的知识强硬地灌输给学生，对于一些难以理解的知识点，也没有拓展知识点，因此学生的思维得不到发展；教学方法陈旧，没有利用先进的技术，采取多媒体教学形式，无法充分调动学生的积极性，导致课堂环境较为压抑。 （三） 学校道德与法治学科师资力量匮乏
现如今，初中学校规模抓紧扩大，学生的扩招导致教师资源的严重匮乏。尤其是初中道德与法治教师，更是凤毛麟角。首先，学校对于非主科教师的重视程度不足，这些教师的福利待遇上不来，也就难以留住好素质的政治学科人才；由于就业形势严峻，高考选择报考政治专业的学生数量较少，因此难以为初中输送源源不断的道德与法治学科人才；学校在没有经过人员规划的情况下，就盲目扩招，导致师资力量的分配不均，部分教师带病上课，导致体力不支，这危害了教师的各项权益。 四、 新课改下初中道德与法治教学的新思路 （一） 尽量满足学生的学习需求
学习需求是学生想要从事学习活动并认为其有意义的需求。因此在类似需求的驱使下，学生能够发挥自身的能动性，并提高注意力，主动融入课堂的学习中。初中学生一般会通过道德与法治的学习，了解美德文化，理论联系实际，用道德观念指导实践，从而约束自己的行为；学习法律常识，用法律知识捍卫自己的合
法?嘁妫涣私庹?治常识，提升自己语言交际的能力。因此在实际的教学过程中，教师应该精心备课，根据学生的实际需求，设计合理的教学计划。
例如，在讲到第三单元《做意志坚强的人》中“挫折面前也从容”的时候，教师需要认识到，学生也可能会面临课文中小丹的问题。因此在讲课之前，可以让学生以匿名的方式将自己现在面对的挫折写下来，在课上进行交流，帮助同学们找到对抗这些挫折的方法。学生既能以坚定的态度面对挫折，还能在潜移默化中掌握课文中的理论，满足学习需求的同时，有利于锻炼自己坚毅的品质。
（二） 强化德育的功能和作用
道德与法治教学要以德育活动来展开，让思想政治课程的教育作用能够得到最大限度地发挥。学校可以要求一些法律专家为学生讲述基本的法律维权尝试；组织一些关于道德伦理的演讲活动和话剧表演等，以全新的内容形式向学生讲述德育功能的重要性。同时，教师也需要不断提升自己的素质，严于律己，不断学习以提升自身的人格魅力，从而树立榜样的力量。
例如，在讲到八年级下第一单元《权利义务伴我行》中“我们应尽的义务”时，教师可以为学生播放去年非常流行的影视剧《人民的名义》中的一些片段，为学生展示公民应尽的纳税义务，通过话剧的形式，对影视剧中人物进行重新编排和演艺，也可以为学生敲响警钟，对公民哪些该做，哪些不该做有一定的了解，
从而不断约束自己的行为和意识。 （三） 做好充分的课前准备工作
初中学生道德与法治的学习大多以理解和背诵为主，如果一味地以教师为主导，学生被动地学习，难以调动学生学习的积极性和主动性，从而大大降低了教学质量。因此，在实际的教学环节中，教师应该充分利用当下的时政信息资源以及热点事件等，作为导学案的内容，在上课前向学生展示出来，以调动学生的积极性。同时，教师也可以利用大屏幕，制作丰富生动的课件吸引学生的注意力，使其能够融入课堂当中。这些都是课前的准备工作。
例如，在讲到九年级第二单元《了解祖国，爱我中华》中“了解基本国策与发展战略”的时候，教师可以结合习总书记关于“十九大”工作报告中的内容，向学生展示当前我国的基本政策和发展目标，帮助学生在充分了解政治生活的同时，开阔视野，从而为其他学科的学习奠定政治基础。 （四） 做好常规的教学工作
为了能够实现初中道德与法治教学的质量，教师需要从以下几个方面着手，做好日常教学工作：首先，改良传统教学观念，以学生为主体，充分尊重学生的多样化和个性化；其次，积极做好教研工作，耐心解决学生遇到的问题，并善于与其他教师积极合作和交流，以设计出更加完善的教学素材；最后，做好学生的反馈工作，使其能够将学到的理论知识运用到实际生活中去。例
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