活动名称：社会《我是哥哥姐姐》 年龄段和领域：大班社会 活动目标：
1、理解故事内容，学习照顾弟弟妹妹，对弟弟妹妹有同情心和责任感。
2、能积极参与讨论，会恰当地表达关爱的情感。
3、使幼儿萌发爱护弟弟妹妹的情感，掌握与弟弟妹妹相处的方法。 活动重点：
理解故事内容，学习照顾弟弟妹妹，对弟弟妹妹有同情心和责任感。 活动难点：
能积极参与讨论，会恰当地表达关爱的情感。 活动准备：
PPT课件，照顾弟弟妹妹的生活经验及照片。 活动过程：
1.谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）提问：你家中有弟弟妹妹吗？做哥哥姐姐心里是什么感觉？
小结：做哥哥姐姐感觉很开心，可以照顾弟弟妹妹，感觉很骄傲和自豪。
（2）提问：你喜欢你的弟弟妹妹吗？为什么？
小结：弟弟妹妹很可爱，还可以陪伴我们一起玩，给我们的生活
带来很多乐趣，是我们最亲近的人。
2. 引入故事《我做哥哥了》，理解故事内容，知道哥哥姐姐要保护、照顾弟弟妹妹。
（1）出示故事图片，讨论野田做哥哥心态的变化。
①野田做哥哥了心情怎么样？你怎么知道的？
小结：野田笑得好开心呀，做哥哥真是一件值得高兴的事情。 ②野田怎么了？为什么不开心了呀？
小结：妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前
那样喜欢自己了。
③你们都是大哥哥大姐姐，你们觉得妈妈是真的不喜欢野田了吗？
小结：野田长大了，不用妈妈抱，也不用妈妈喂，妈妈会有更多的时间去照顾弟弟妹妹，但妈妈心里依然爱着野田，可野田却不知道。 （2）继续讲故事，通过故事情节的推进，理解哥哥姐姐要保护、照顾弟弟妹妹。
提问：①妈妈让野田带弟弟妹妹去散步，野田愿意吗？为什么？
②弟弟妹妹遇到什么危险了？
③弟弟妹妹遇到危险后，心里感觉怎么样？
④如果你是野田，你会怎么做呢？怎样救他们？野田是怎样保护弟弟妹妹的？
⑤通过这件事，你觉得野田是一位怎样的哥哥？ ⑥回到家后，小猫咪们心情怎么样？它们会对妈妈说什
么？
（3）进一步理解做哥哥姐姐要有责任心，萌发爱护弟弟妹妹的情感。
提问：你喜欢野田吗？为什么？
小结：野田是一位勇敢、有责任心，对弟弟妹妹不离不弃的好哥哥。虽然弟弟妹妹有时会带来麻烦，但弟弟妹妹是我们最亲的人，是和我们有血缘关系的亲人。我们做哥哥姐姐的应该关心、爱护弟弟妹妹，陪伴他们一起长大。
3.结合幼儿生活实际，恰当表达对弟弟妹妹关爱的情感。 （1）引导幼儿讲述生活中照顾弟弟妹妹的经历。
提问：在生活中，你是怎样照顾弟弟妹妹的？
（2）观看幼儿照顾弟弟妹妹的照片，并配以解说，引发幼儿情感共鸣。
（3）播放妈妈夸赞孩子们的视频。
提问：听了妈妈说的话，你的心情是怎样的？你想对妈妈说些什么？
小结：老师知道，你们都是勇敢、有责任心、有担当的大班哥哥姐姐，有的小朋友有弟弟妹妹，有的小朋友还没有，但将来有一天，你也会有弟弟妹妹，成为大哥哥、大姐姐的。爸爸妈妈、弟弟妹妹都很爱你，你一定会很幸福。老师相信，你们一定会做得更好，努力成为弟弟妹妹的好榜样。
《指南》中指出，5到6岁的幼儿懂得关心尊重他人，能关注别
人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。幼儿成为哥哥姐姐后，家庭环境随着发生了变化，角色转变使幼儿既感到兴奋，又感到好奇，期望能快快长大做弟弟妹妹的榜样。本活动通过引导幼儿讨论照顾弟弟妹妹的生活经验，收集生活照片、视频等资料，使幼儿学会正确认识自我、关心帮助弟弟妹妹，体验长大的同时，建立初步的责任感和归属感。
5到6岁幼儿的思维方式仍以具体形象思维为主，已经初步出现抽象逻辑思维，尤其是体验情感类的活动，只是单纯的说教，幼儿没有切身的体会，很难达到情感共鸣，产生良好的教育效果。活动之前，我请班里有二胎宝宝的家庭，给幼儿照顾弟弟妹妹的温馨场景进行拍照，或者录视频。活动过程中，结合照片与视频等影像资料，让幼儿看到自己关心、爱护弟弟妹妹时令人感动的场景，学习照顾弟弟妹妹，使幼儿萌发对弟弟妹妹的关心和责任感。同时鼓励幼儿积极与大家分享自己在生活中是怎样照顾、帮助弟弟妹妹，让幼儿体验长大的自豪感。
大班社会《我是哥哥姐姐》，选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》（大班·上）主题一我是大班哥哥姐姐。现在很多家庭都有二胎宝宝，有许多大班小朋友是哥哥姐姐了。面对这一角色转变，很多幼儿不能完全适应，而出现各种心态、行为上的变化。本次活动旨在帮助幼儿了解弟弟妹妹是和我们有血缘的亲人，有了弟弟妹妹就多了一个人爱自己，引导幼儿学习照顾弟弟妹妹，对弟弟妹妹有同情心和责任感。能积极参与讨论，会恰当地表达关爱的情感，同时使幼
儿萌发爱护弟弟妹妹的情感，掌握与弟弟妹妹相处的方法。
《指南》中指出，幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。本活动中，通过故事《我做哥哥了》中对野田心理以及行为的分析，引导幼儿反观自己对待弟弟妹妹的态度。其中，幼儿对野田看到弟弟妹妹遇到危险、困难会怎样做的回答，其实就是孩子在生活中自己的做法，培养幼儿对弟弟妹妹的责任感，关心、爱护他们，学会与弟弟妹妹正确的交往方式。
活动中，通过观看幼儿照顾弟弟妹妹的生活照片，引发幼儿情感共鸣，进一步体会到自己已经长大，可以细心、耐心地照顾弟弟妹妹，帮助弟弟妹妹做力所能及的事情，保护他们，内心充满自豪感。并通过观看妈妈夸赞孩子们的视频，使幼儿坚信爸爸妈妈会永远爱着自己，自己已经成为勇敢、有责任心的大哥哥、大姐姐，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊。
社会领域的活动注重幼儿情感体验，引起幼儿情感上的共鸣。现在很多大班小朋友家里都有弟弟妹妹，有的小朋友很开心成为哥哥姐姐，萌生自豪感和责任感；但有的小朋友有了弟弟妹妹之后，心态上可能会有一些变化。本次活动，旨在帮助大班幼儿学习照顾弟弟妹妹，对弟弟妹妹有同情心和责任感，萌发爱护弟弟妹妹的情感，掌握与弟弟妹妹相处的方法。
本次教育活动中，我用故事《我做哥哥了》导入活动，通过分析
野田哥哥心理上的变化以及行为、做法，引导幼儿联系实际生活，反观自己对待弟弟妹妹的态度。导入部分，我通过提问幼儿做哥哥姐姐的感觉，是否喜欢弟弟妹妹等问题，引起幼儿参与活动的兴趣，了解大班孩子内心对弟弟妹妹真实的想法。在分析故事时，我多次运用启发式提问，如：妈妈是真的不爱野田了吗？看到弟弟妹妹遇到危险，野田会怎样做呢？为什么喜欢野田这位哥哥呢？使幼儿站在哥哥姐姐的角度上去分析野田，其实孩子们交流的野田的心态和做法，也正是他们作为哥哥姐姐内心真实的想法，能够引起幼儿情感上的共鸣。通过播放大班孩子在生活中照顾弟弟妹妹的照片，使幼儿切身体会到成为哥哥姐姐是一件值得开心的事情，我们能帮弟弟妹妹做那么多事，体会到我们长大了，以及做哥哥姐姐的幸福感。之后观看妈妈夸赞孩子们的视频，使幼儿体会到，爸爸妈妈没有因为弟弟妹妹的到来而减少对自己的爱，有了弟弟妹妹就多了一人爱自己，我们永远都是爸爸妈妈最亲爱的宝贝，幼儿感动的情绪继续蔓延，有很多小朋友也眼泛泪光，将活动推向高潮。
但本次教育活动也有许多需要改进的地方。参加活动的孩子里有几位现在还没有弟弟妹妹，我应该在设计活动时考虑到这部分孩子的心理和需要，也让他们在活动中体会到做哥哥姐姐的幸福感，渴望长大，渴望照顾弟弟妹妹。在观看幼儿照顾弟弟妹妹的生活照片时，配以我的解说词，孩子们内心体会会更加深刻，但我的语言可以更精炼一些，不仅仅是单纯描述照片中显示的情景，而是总结、提升孩子们内心的真实情感。我会认真总结经验，继续完善这节教育活动。
学前幼儿园_大班社会《我是哥哥姐姐》教学设计学情分析教材分析课后反思
