《人类遗传病》教学设计
? 教学目标
1．举例说出人类遗传病的主要类型。 2．进行人类遗传病的调查。 3．探讨人类遗传病的监测和预防。 4．关注人类基因组计划及其意义。
? 教学重难点
【教学重点】
人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。 【教学难点】
如何开展及组织好人类遗传病的调查。
? 课前准备
1．学习本节内容前一周，教师就制作好调查表，发给学生（或由学生自己设计相应的调查表），让学生调查人群中的某种遗传病。活动时将学生分成两组，以备课堂教学讨论时展示。
2．活动指引
（1）可以以小组为单位展开工作；小组成员可以集体活动也可以分工进行调查。 （2）每个小组可以调查周围熟悉的4～10个家庭（或家系）中遗传病的情况。 （3）调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视（600度以上）等。
（4）为保证调查的群体足够大，小组调查的数据，应在班级和年级中汇总。 （5）根据年级汇总的数据，可以按照下面的公式计算每一种遗传病的发病率。 某种遗传病的发病率=3．注意事项
由于调查活动需要较多的课外时间、调查的问题又涉及个人的隐私，难度较大。因此，在调查前，教师应该向学生强调一些注意事项。例如，调查了多少人，其中有多少人有某种遗传病，要如实记录；如果调查的是红绿色盲，可以以学生为对象，以本校和附近学校的校医务室的资料为准，切不可在公共场合追问别人是否是红绿色盲患者；如果某家族有典型遗
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某种遗传病的患病人数×100%
某种遗传病的被调查人数传病病例，一定要取得该家族的同意才能直接进行调查等。
? 教学过程 一、导入新课
（建议下载使用视频：【情境素材】玻璃人）
提问导入：什么是遗传病？由新型冠状病毒（2024-nCoV）引起的急性感染性肺炎是不是遗传病？（不是。人类遗传病通常是指由遗传物质改变而引起的人类疾病。急性感染性肺炎是由冠状病毒引起的，二者有本质区别。）
二、讲授新课
本节内容主要采取学生自学，师生共同总结的方式。 教师展示阅读提纲：
（1）什么是单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病？ （2）单基因遗传病的种类哪些？举例。 （3）多基因遗传病有什么特点？
（4）染色体异常遗传病形成的原因和种类。21三体综合征的病症如何？ （一）单基因遗传病
单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病。 主要包括以下几类：
常染色体显性遗传病：多指、并指、软骨发育不全（结合软骨发育不全患者图片等）； 常染色体隐性遗传病：先天性聋哑、白化病、苯丙酮尿症（结合白化病患者图片等）； X染色体显性遗传病：抗维生素D佝偻病（结合抗维生素D佝偻病患者X光图片等）； X染色体隐性遗传病：红绿色盲、血友病（结合血友病患者图片等）。 （二）多基因遗传病
多基因遗传病是指受两对或两对以上等位基因控制的遗传病，如原发性高血压、青少年型糖尿病、冠心病、哮喘病等。
特点：家族聚集现象；易受环境影响；在群体中发病率比较高。 （建议使用知识卡片：【生物世界】一些常见多基因遗传病的发病率） （三）染色体异常遗传病
染色体异常遗传病是指由染色体变异引起的遗传病。如唐氏综合征、特纳氏综合征、猫叫综合征。（结合患者染色体图型以及患者图片）
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（四）调查人群中的遗传病
根据课前的调查结果，学生分组派代表从以下几方面汇报遗传病的调查情况： （1）我们小组从哪些方面进行调查？ （2）小组内各成员的调查范围是什么？ （3）我们采用哪些方法获得调查资料？ （4）我们小组获得了哪些资料？结果是什么？
（5）在调查过程中遇到了哪些问题？我们是如何克服的？ 教师对各个小组的调查结果进行点评、总结。 （五）遗传病的检测和预防 1．禁止近亲结婚
在近亲结婚时，双方从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会就会大大增加，后代患遗传病的可能性会大大增加。可以用达尔文的和表姐近亲结婚的结果作为事例。（建议使用知识卡片：【生物世界】4种隐性遗传病的非近亲婚配与近亲婚配的发病率、【生物世界】血亲关系示意图） 2．提倡适龄生育
科学研究表明父母年龄越大，生殖细胞中积累的突变基因越多。（可结合唐氏综合征发病率与父母结婚年龄的相关性数据结果图） 3．进行遗传咨询和产前诊断
遗传咨询（又叫“遗传商谈”或“遗传劝导”），是预防遗传病发生的重要措施。它的主要内容包括：
①对家庭成员进行身体检查，了解家庭病史，诊断是否犯有某种遗传病； ②分析和判断遗传的传递方式及类型； ③推算出后代的再发风险率； ④提出防治对策和建议。 产前诊断主要包括：
①羊水检查（建议使用知识卡片：【生物世界】羊膜穿刺术与染色体变异） ②B超检查； ③孕妇血细胞检查； ④胚盘绒毛细胞检查等；
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《第3节 人类遗传病》 教学设计【人教版高中生物必修2】
