幼儿园中班语言《云彩和风儿》说课稿 优
秀说课稿
各位评委老师你们好!我今天说课的题目是中班散文《云彩和风儿》,下面我将从说教材、说教学目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸五个方面进行说课: 一.说教材我说的第一点是教材分析:《云彩和风儿》是一篇充满童趣的散文,它以幼儿的眼睛来描绘云彩的变化过程。(内容)同时还向我们揭示了风儿使云彩千变万化的科学道理。(内容反映思想)散文结构清晰,音韵和谐。(结构)其中\吹呀吹,云彩变成什么\的句式反复出现,易于中班幼儿的掌握。(语言) 作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与富有童趣的想象,让人充分领略到了大自然的奇妙。(情感)我说的第二点是学情分析:中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加,对词义的理解也比以前深刻,能较有序,连贯的进行表达。(年龄特点)结合本班幼儿语言发展水平(本班幼儿特点)及纲要精神\要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美\。(结合纲要)基于以上两点分析,我设计了本次活动。 二.说活动目标和准备活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。(总说活动目标)基于对散文的理解和分析,结合纲要精神(结合纲要)。我从认知、能
力、情感三个方面提出了本次活动的目标:
1.认知目标:欣赏散文,理解风儿使云彩千变万化的特点。
2.能力目标:尝试自主学习,能用语言、动作等多种方式大胆表达对诗歌的理解。
3.情感目标:萌发幼儿对大自然的喜爱,体验主动学习的快乐。
(重难点)纲要明确指出:\幼儿语言的发展与其情感, 经验,思维,社会交往能力等其他发面的发展密切相关\因此本次活动,我将重点放在欣赏散文,理解风儿使云彩千变万化的特点。我将难点放在尝试自主学习,能用语言、动作等多种方式大胆表达对诗歌的理解。
(活动准备)活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动,我做了以下准备1.物质准备:散文课件、散文录音,散文背景图及与散文内容相符合的图谱,角色道具若干。
2.经验准备:带领幼儿外出散步时观察过云彩的变化。 三.说教法学法新《纲要》指出:\教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。\活动中应力求师幼互动。因此,活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子,还挖掘此活动价值组织教学,采用的教学法有:课件演示法,自主学习法,学习法,图谱法,多通道参与法。下面我重点说一
下自主学习法。
皮亚杰说过:\真正的学习是儿童主动的、自发的学习\。因此活动中我采用了自主学习法来让幼儿了解散文内容。通过为幼儿提供与儿童诗内容相符的课件,引导幼儿在看看,说说中了解儿童诗内容,发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
四、说活动过程引导语:综上所述,根据中班幼儿语言发展水平和年龄特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计了一下几个环节一、图片导入,激发兴趣二、自主探索,学习散文三、多元练习,学习朗诵四、情景表演,收获快乐五、情感提升,结束活动下面我说一下我的第一个环节:
一.图片导入,激发兴趣教师出示云彩和风儿图片:\今天,我们中二来了两位客人,你们看他们是谁呀?(云彩和风儿)\云彩和风儿是一对好朋友,她们每天在一起玩游戏,会玩什么游戏呢?\(幼儿可能会回答(会玩躲猫猫)\哦,原来它们在玩\变变变\的游戏,风儿一吹,云彩就变出了许多有趣的模样,小朋友们,你们看见过的云彩会变成了什么模样呀?(幼儿可能会回答:大老虎,小白兔)\说明:导入活动旨在激发幼儿的兴趣,因为兴趣是做好的老师。因此,我用幼儿喜爱的云彩和风儿的形象作为活动的导入。同时结合幼儿的经验进行提问。这样做一方面调动了已有经
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