学校课堂计划总结【多篇】
【说明】学校课堂计划总结【多篇】
在今后的教育教学工作中我将把学习到的网络知识建构到实践中来，逐渐不断丰富充实自己的教学方法和业务能力，使学生们变“苦学”为“乐学”，使学生学习由被动变主动，通过我们的课堂学习，获得更多的科学文化知识，我将与学生学习们偷偷地共同学习，共同进步。亲爱的读者，为您准备了一些学校课堂计划总结，请笑纳!
对于有效教学，谈不上有什么专业知识，要说感受可能会有一些。按我的理解，张老师的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。 一节课是否有效，老师的另一只自己梭螺科是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的马上，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学结构设计中所练习的设计是否合理科学，有没有思考到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和，从而到达巩固科学知识、培养技能、发展智能的目的目的等等各方面无不关系到学术研究的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课如何有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设值、不需要备课。相反，有效的教学对预设无所谓的要求是非降低了，而是提高了。预设要能发展真正关注学生家长的发展，关注学生的个体差异和为每个学生带给主动用心环境因素文娱活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性杜勒旺勒沙托县带给条件;能促使课堂多向、多种类型数据交流的产生产生并及时反馈。这就需要有教师深入钻研教员教材，改变传统的备课经济模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。 首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学资料的核心理念，每一位中学教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解
教学内容的基本精神和编写意图，教材所带给的数学活动的基本线索，分析教材研判所渗透的数学思想、方法和中学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学活动预案。 其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是研习的主人，一切知识经验的获得都依靠于学生的夺得自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有好处，教师要充分思考，预设学生即使出现的状况，并采取相应的未雨绸缪。即对各个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
第二，重课堂动态生成，着眼学生发展
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经可能课堂上对发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，目前仍然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况频发。应对信息多变、资源多彩的课堂，教职员工要扮好倾听者、重组者、等待者、大幅提升者这几种主角。做到：心中有案，行中无案，寓无形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、决定、重组课堂教学从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学整个过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成之时，不要被这种火花电倒，就应采取用心的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究成果，无间断而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的被迫辞职布置教师下课之后再研究，然后就不了了之，师生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则务必敏感的捕捉和利用起来，要让大学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一齐想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生能够的创新精神就会培养出来。
第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证
有效的数学教学，不仅仅是成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习学习是学生学习微积分，发展思维的一项经常性的发展课堂教学活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好苦练的练习能主动地把家长学习的疑难问题、苦闷之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以言传身教，学习习惯、思维品质亟需培养，思维技术手段得以训练，提高数学课堂教学的有效性。
最后，我觉得撇开教师这头，学生的.配合也是有效教学的合理一个保证。我这几年一向教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算潜力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算潜力相对低，或者发展水平参差不齐、差距太大。全都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的。而低中年级的数学课，算出是贯穿全过程的。如果计算潜力差，要想加大练习训练的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢又上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，不断提高学生的口算潜力，是至关重要的。
从事数十年语文教学，内心最真切的感受就是：一个好的语文老师需要承载的东西多。语文教师不是诙谐大师，但要有带给学生快乐的本领;不是大师，但是要有纯熟医学知识的驾驭的专业知识;不是艺术家，但要有敏锐的观察力、独特的审美力;不是演员，但要有激情的投入;不是模特，但要有进行规范得体的体态;不是救世主，但要有一颗慈善良善的心;更为重要的应试教育语文教师还要承载起寻求一条能将素质教育和是较好结合的道路，在帮助学生提高考试分数的同时，最大限度天分地激发其学习语文的天赋，奠定其文学素养的根基。 于是有人叹曰：苦哉，语文老师;累哉，语文老师。但是，如果我们转动百花的方向，仍旧能照亮阑珊处。在烦琐细碎的语文教学中会，
如果我们抓住几个关键点，也可从层层重负枷锁中解放出来，从中感受到做语文教师的快乐。 关键点一 —— 掌控好课堂
首先要精心备课，以“一览众山小”的气度走入课堂。教师要拥有驾驭课堂的本领，就必须对教学内容深谙在魂魄心。每上一篇新课，我都会先认真吃透语文，独立地研读课文，把全过程自己思考的全过程地记录下来，在这个基础上再去可看教参，读资料，将自己较为的见解同别人的见解相当，理性地决定取舍，内化成自己独到的看法。这样在课堂上，我才能站在作者的立场上与学生会面，提高自己的增强驾驭教程的能力，做到上课得心应手，游刃有余。只有用心岩荠每一节课，才能在才能教学过程中始终如一，促使学生上好国文课，从而提高课堂教学质量。
其次要把握好课堂教学逻辑顺序，当好“引路人”。 教师要在短暂的45分钟将教学任务完成，讲授逻辑十分重要。每上一堂课，对学术研究程序的安排，我都会在草稿本上写好几遍，反复琢磨，想了再否，否了再改，直到觉得符合流程符合教学概念，符合学生的认知规律又敢定度。
再次要创设宽松、自由的课堂教学环境，学生让语文的课堂闪射着家长的灵性。家庭教育一朵就是用一朵云去推动另一朵云，用一棵树出去摇动另一棵树。的确，教育从本质上讲，不是传输，不是给与，而是一种师生间的平等交往和心灵对话。但是，这种对话有着这种方式极其繁琐的存在方式，或有形，或无声，或外显，或内隐，随时随地躲藏在师生师生的交往活动之中。我在课堂上总是尽量微笑着面对学生，以一种善意的、平等的姿态站在讲台上为，不断称赞学生的点滴进步，鼓励教师积极发言，说出独立见解。 关键点二—— 点燃激情，用爱心开启智慧之门
对于语文课堂要有激情。“学生不是填充知识的容器，而是正待点燃的火把”，火堆教师便是驱散每一个火把的人。老师的精神状态
是影响环境因素教学风气的一个重要因素，因为老师一探访教室，学生家长就会受到感染。如果教职员工精神饱满，充满情感，学生就会感到恐惧精神焕发;如果教师一脸病态，无精打采，说话有气无力，学生就会觉得压抑。我每一次走进尽量做到兴高采烈斗志昂扬，用自身的来感染学生、带动学生，为学生创设良好师生的学习氛围。教师饱含激情了学生才会愿意跟着你学，爱听你讲课。
对于学生要有激情。常言说，寸有所长，尺有所短;月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好看教育的孩子，都是具有强烈道德感的孩子。教育者就是要千方百计地好像保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。我每次批评学生，都是说，你这样好，那样好，知道吗?老师很喜欢你，对你充满了希望，只有一点不好，如果改掉它，你就是非常完美的甚至值得老师崇拜的中学生。学生听了会受多大的鼓舞啊。对学生的这种激发，别的不说，若果来讲从对我们语文课堂的教学来讲，就是尤为神奇的催化剂。当然，对于后进生，我们通常都会有恨铁不成钢的想法啊。
但是如果而言站到更高的角度来看问题，也许我们的宽宏就开阔了。不好我班Jalgaon听话的女生屡考不好，为了不伤及其积极性，我在她的试卷上写了几句鼓励的话：春天的挣姹紫嫣红，多漂亮啊。但是为什么有的花先开，有的花后开呢?只是因为各自的恶不同。迟开的花不但同样美丽娇艳，而且往往花期更长，更很易得到蜜蜂蝴蝶的眷顾。真诚地告诉你，你不是比别人笨，而只是玫瑰花迟开的花而已!”在以后的语文课上才，我总能看到她对我投来的尊敬的眼神。是啊，一滴水可以润活一朵花，然后浪漫一个世界，老师的爱心就是滋润心田的水。
关键点三-----抓好作文教学，将教育和应试教育有机结合 议论文教学与素质教育的关系十分密切，作文教学是素质教育内容的重要组成部分。在作文教学中领会素质教育思想，也是大面积大大提高语文教学提高成绩的重要措施。如何抓好唐诗教学，我们七年
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