改为“错误”。因为“看不起粉笔”不能说“可惜”，而“把粉笔折断着玩”说是“可惜”，显得语意太轻。）因为粉笔对于我们学生来说，有着很大的用途。在上课时，它就好比老师传授知识的嘴，（这一比喻 形象地写出了粉笔的用途。）它化成字，使学生得到知识。我们用它在黑板上回答问题，让老师查出错误，巩固所学过的知识。
粉笔没有钢笔那美丽的外装，也没有毛笔那柔软的笔头，（再用钢笔和毛笔衬托 粉笔不引人注目的特点。）它不引人注目，但却默默无声地为人们服务。你每当看到黑板上五颜六色色彩（“色彩”一词宜删去。）明艳的粉笔字时，只会想到绘画者或抄写者的高超技术。而看不到粉笔在默默地工作，（这里的句号应改为逗号，逗号应改为句号。）是它用自己短暂的生命才换来这绚烂多彩的黑板上的绘画和文字。（再次用拟人手法 歌颂粉笔的献身精神。）
粉笔，它身躯矮小，生命短暂。它从大到小，从长到短，直到化成粉末。它从来没有一句怨言，甘当一位无名英雄。我想：粉笔的品德多么像蜡烛，甚至感到粉笔的情操比蜡烛更高尚。（用拟人手法 提炼出一个形象，再把这个形象的实质跟“无名英雄”的形象联系起来，点明了题意 。通过联想 ，借物喻人 ，抒发了对具有像粉笔那样高尚情操的人的赞美。）
粉笔，多么值得我崇敬，多么值得我赞美！（结尾和开头相呼应 ，强调了对粉笔的感情。） 【评述】
作者寥寥几笔就把粉笔的大小、形状、颜色等勾勒出来，而用主要笔墨写了粉笔的用途，对它发出由衷的赞美。因此它是一篇托物抒情的好作文。在写作上，它有两个特点：
第一，用钢笔、毛笔、蜡烛等对粉笔作了有力的衬托。特别写出了粉笔的情操比蜡烛更高尚——用自己的生命造福他人，却从不叹息，甘当无名英雄。这是很有新意的。
第二，在写粉笔的外形时，反复插入联想。联想到它的用途，联想到它对人们的贡献，联想到它默默无闻献身的精神，使中心不断鲜明。
【难点指导】
在前一篇“难点指导”中，我们谈到了写物品时怎样做到“摹形”；这里，我们重点说说怎样把物品写得传神。好的状物文章，除了描写物品的外表之外，还描写出物品内在的品质，抒发人对物品的感情，
使被摹状的物品活起来，引起读者的共鸣或联想。为此，必须从下面三方面去努力。
一、抓住特点，写出特色。抓住特点写物品至少要达到两个要求。一是把自己描写的这个物品与不同类的物品区别开来，例如要把粉笔和蜡烛区别开来。二是把要描写的这个物品与同类的其他物品区别开来，例如要把粉笔和钢笔、毛笔区别开来。同学们也许碰到过这样的事情：兄弟班级有
老师来听课，向你们班借了语文书，下课后他们把归还的书放在你们的讲台上，虽然书的封面都一样，封面上也没有姓名，但同学们一眼就能认出自己的那一本。这是为什么呢？因为大家熟悉自己的书，从比较中立即能找到它。这个道理，同样适用于写物品。只要通过比较，比外形、比大小、比颜色、比结构、比用途，就能给人留下深刻、独特的印象。除了善于比较之外，在写物品时还得倾注自己的感情。因为这种感情是作者独有的，所以描绘出来的物品会更有特色。
二、抓住重点，突出重点。一个物品的特点往往有好几处，写作时要抓住其中最主要的一点或两点来写。就拿我们经常用到的笔来说吧，大家用过钢笔、毛笔、铅笔、圆珠笔、水彩笔、粉笔等。如果要分别对它们作一番介绍，重点就不会一样，因为各种笔在外形、结构、用途等方面都不一样，不分主次地写起来，它们各自的特点就突不出来，所以有的可以写它的外形美观，有的可写它的历史悠久，有的可写它使用方便，有的可写它的用途广泛。《粉笔赞》就写了它的高尚情操。有了重点，文章也就有特色了。
三、状物寓意，托物抒情。即使我们把物品的每个部分描绘得十分逼真，也只不过像一堆散落的珠子。如果能用一根思想线索串起这些珠子，那么文章就会光彩焕发了。满足于就物写物，不能从物品中发现包含的意义，不倾注作者的感情，文章是不可能打动人的。托物抒情，前提是把事物写得鲜明，概括出一个形象，并揭示出它的本质，然后从本质上联想到某种深刻的意义。 2．[怎样描写建筑物] 【例文1】 教 室
我们的教室在二楼东侧。（开头介绍“教室”的位置 。）当你推开教室那扇大门，就会感到里面那么整洁，那么宽敞明亮。它有四十多平方米大，白灰抹墙，水泥铺地，雪白的四壁涂着一圈苹果绿的油
漆墙围，显得很美。（用点面结合的方法 ，先写对教室的总体感觉——整洁、宽敞、明亮、美观，然后再分几点重点介绍。）
对门的墙上，两个窗口镶着四扇明亮的玻璃窗。（这里开始，按方位变换顺序记叙⑨。“镶”和“透”这两个动词用得准确。）充足的光线，透过洁净的玻璃窗射进来，整个教室充满阳光。（这里仍是写“对门的墙上”，可以不分段 。）
两个窗口之间上方的墙上，挂着嵌有五角星的“小喇叭’，非常精致。（“精致”一词用得不妥，宜改为“小巧”。）“红领巾广播站”通过这个喇叭向我们传播新闻，提出要求，给我们知识，帮助我们进步。我们都爱听“小喇叭”广播。（写了“小喇叭”后，即说明它的作用，这样扣住题意①。）
教室里最多（“最多”一词把写教室“对门的墙上”自然地过渡到写教室的中间 。写课桌椅最能表现出教室的特点①。）的要算课桌椅啦。16套崭新的双人桌椅，排成4行，每行4套，整齐地排在教室中间。深绿色的桌面和桔黄色的椅背，在阳光照耀下闪着光亮。课桌前面的墙上挂着黑板，（这里转入写“课桌前面的墙上”，须另起一段 。）老师在上面写字、画图；有时我们在上面作题。老师播下种子，我们共同耕耘，共享丰收的欢乐。黑板前面是讲台，讲台上放着粉笔盒和课本。一
台湾作文之作文台湾一家店就叫小器
