《森林的开发和保护》教案
—以亚马孙热带雨林为例
学科 地理 授课年级 高二 课时 第1课时（共2课时） 课型新课 教师姓名 XXX
教学目标: 知识目标：
1、了解森林是重要的自然资源和环境资源。 2、分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。
能力目标：
1、通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法。 2、通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。
情感态度价值观：
认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
教学重点：雨林的全球环境效应。 教学难点：雨林生态的脆弱性。
教学方法：讨论法、小组合作探究法等。 教学准备：3张卡片。
板书设计：
第二节 森林的开发和保护
—以亚马孙热带雨林为例
一、 世界的森林 1、 森林的作用
2、 森林面积减少带来的问题 二、 雨林的全球环境效应 1、 热带雨林的分布 2、 全球环境效应
①维持碳氧平衡 “地球之肺” ②调节全球水平衡 “蓄水海绵” ③丰富的物种资源 “基因宝库” 三、 雨林生态的脆弱性
原因：大部分养分在植物体内，加上热带雨林地区淋溶作用强，土壤自身积累的养分少。 教学过程：
（导入）日本是一个森林资源丰富的国家，其森林的覆盖率很高。但是日本政府却并不允许开发本国的森林资源，它的一次性筷子是从中国进口的，它需要的一般建筑木料是从俄罗斯进口的，它所需要的做家具的高档木料是从东南亚进口的。但对热带雨林的开发最积极的就是日本的跨国公司。为什么日本放着本国的森林资源不开发，并且保护起来，却去开发它国的森林资源呢？这就
是本节课的课题，森林的开发与保护。 （板书） 第二节 森林的开发和保护
—以亚马孙热带雨林为例
（学）讲解并展示自己的预习卡片，预习卡片内容如下：
预习卡片 1、 一些沿海的低地国家十分关心全球木材生产的年度报表，并把他 2、 找出下列地理事物的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。 （师）对学生的发言进行点评。
淹没沿海低地 两极冰川融化 森林面积减少 海平面上升 全球气候变暖 大气二氧化碳含量增加 们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起。你认为他们的担心有道理吗？
《森林的开发与保护》和状语从句教案
