2021年浅谈中医综合实验教学构想的论文

浅谈中医综合实验教学设想的论文

浅谈中医综合实验教学设想的论文

“培养根底扎实、知识面宽、具有创新能力的高素质专门人才〞是21世纪高等教育的开展趋势，中医药高等教育理应如此。为推进中医药现代化的进程，中医药教育必须加强学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。在教学实践中除加强根底理论、根本知识、临床实践技能的学习外，还应当引导学生参与科学研究活动。而开展中医综合实验教学是培养学生创新意识和动手能力十分重要的手段，它将成为人才培养可持续开展的重要基石。

中医历来比拟重视宏观和整体的观察，缺少对微观结构和各种代谢方面的.研究，在现代科学技术日益飞速开展的时代，如何把传统的中医理论与现代科学技术结合起来，是中医现代化过程中的突出问题。现代中医进行科学研究需要的是既要掌握传统的中医研究方法，更要对现代科学技术方法有所了解和掌握，并把两者有机地结合起来。因此，在中医院校的课程设置中开设?中医综合实验?课程，对中医药复合型人才的培养，对具有中医药创新意识、创造能力的培养都有莫大的益处。

?中医综合实验?课程旨在培养学生 、综合运用多种实验方法和技术开展中医理论实验教学和中医课题研究的能力。通过?中医综合实

验?课程教学过程的实施，使学生学习不再是简单的知识接受者，而是医学研究的探索者。将到达以下目的:

(1)有助于加强对根底理论知识的理解、掌握和稳固，增强感性认识;

(2)有利于培养学生创新意识、创造能力;

(3)能激发学生的创造性思维，提高对科学研究的学习兴趣;

(4)培养学生的动手能力及分析问题、解决问题的能力;

(5)有利于培养学生的科研素质，如:实事求是的科学态度，团结协作的精神等。

2.1验证性实验教学

配合中医相关课程开展中医理论的实验教学，例如:中医诊断四诊客观化教学实验(舌的微循环观察、舌苔脱落细胞学检查，脉图描记和分析等)，中医温病学相关实验(营分证病理造模实验等)以及中医根底、方剂、伤寒等方面的诸多实验，均可由各教研室依据自身学科

特点提出实验，由中医综合实验室具体实施完成，以加强学生对中医理论知识的理解、掌握和稳固，提高教学质量。

2.2探索性实验教学

建议首先在我院研究生?科研思路与方法?课程中，除讲授理论外，给实验课一定学时，让学生在教师指导下自己实施完成一个小型课题，包括选题、课题设计、实验准备、实验实施、指标测定(含生化、病理、分子生物学、生理等)、统计数据、分析讨论、撰写研究报告等，选题范围可以在教师指导下由学生自己选择，充分查阅资料的根底上写出开题报告， 小组、班级讨论，教师评讲，通过这一过程的完成有利于对学生创新意识、创造能力的培养，能激发学生创造性思维，提高对科学研究的学习兴趣。为保证实验课题的成功及在短期时间内完成教学实验，最后实施的教学课题仍然由教师确定，选择易实施、模型稳定、指标测定可操作、反复验证了的中医小型课题让学生自己完成，旨在培养学生的动手能力及分析问题、解决问题的能力，最终到达培养学生 地、综合地运用多种实验方法研究中医课题能力的目的。在研究生实验教学取得一定经验根底上，也应当对本科生加强科研能力的培养，为研究生培养输送 生源。同时，适应社会对医学人才高标准的需求。