高职院校工商企业管理专业课程教学改革研究与实践
阚文婷
【摘 要】依据高职院校“能力为本位，就业为导向”的办学宗旨，如何培养适应产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型、创新型技术技能人才，成为高职院校教学工作者重点探讨的问题。本文着眼于这些问题，通过分析高职院校课程教学改革的现状和存在的问题，对工商企业管理专业课程教学改革进行研究与实践，探索出校企协同创新育人等课程教学改革模式，以提高学生的职业素养和职业技能。
【期刊名称】《太原城市职业技术学院学报》 【年(卷),期】2014(000)006 【总页数】2页(P123-124)
【关键词】工商企业管理专业;课程教学改革;校企协同;创新育人 【作 者】阚文婷
【作者单位】广州城建职业学院，广东 广州 510925 【正文语种】中 文 【中图分类】经济财政
[摘要]依据高职院校 “能力为本位， 就业为导向” 的办学宗旨， 如何培养适应产业转型升级和企业技术创 新需要的发展型、 复合型、 创新型技术技能人才， 成为高职院校教学工作者重点探讨的问题。 本文 着眼于这些问题， 通过分析高职院校课程教学改革的现状和存在的问题， 对工商企业管理专业课 程教学改革进行研
究与实践， 探索出校企协同创新育人等课程教学改革模式， 以提高学生的职业 素养和职业技能。[关键词]工商企业管理专业； 课程教学改革； 校企协同； 创新育人[中图分类号] G718.5[文献标识码]A[文章编号]1673- 0046 （ 2014 ） 6- 0123- 022014 年 第 · 6 期 太原城市职业技术学院学报Journal of Taiyuan Urban Vocational College 期总第 155 期 Jun2014高职院校工商企业管理专业课程教学改革研究与实践阚文婷（ 广州城建职业学院, 广东 广州 510925 ）教育部 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若 干意见》 发布之后， 社会各界及各高等职业院校自身对 高等职业教育及其所培养人才的认识和定位更加明确， 期待不断地提高。 随着国家对高等职业院校 “质量工程” 建设的不断深入， 以及对高职院校人才培养工作评估的 深入推进， 以工学结合为特征的高职教育课程体系及以 行动为导向的教学在高职院校普遍实行， “加强与企业、 行业的合作， 走工学结合之路” 成为使高职学生 “能就 业、就好业” 的必然选择， 而且能让学生获得可持续发展的能力， 增强其核心竞争力。如何提高教育教学质量，保证毕业生的就业率， 促 进高职教育健康持续发展，解决大学生就业结构性矛 盾，已成为高职教育面临的现实而具体的问题。本文将 通过高职院校工商企业管理专业课程教学改革的研究 与实践提出一些看法和见解。
一、高职院校专业课程教学改革现状虽然高职教育改革在不断地深入， 改革成果也不断 涌现，但是由于课改成效目前尚无明确的评估指标体 系，事实上课程改革取得真正实效的不多。高职高专教 育的质量、 结构、 规模仍然不能很好地适应当前经济社 会发展的需要， 高职高专院校毕业生还不能很好地满足 社会工作岗位对相关技术和能力的要求。从现有的课程教学改革的情形来看， 存在不少的问题。主要表现如下：（一 ） 培养目标定位不明晰，课程体系的构建不科 学。在人才培养方案的制定中没有解决好 “培养什么样 的人才？” 和 “怎样培养人才？” 这两大基本问题， 导致构 建课程体系时过于简单化和形式化。 要么是直接砍掉公
共基础课、 专业基础课， 要么是一味压缩公共基础课、 专 业基础课的学时， 结果导致学生通识能力的培养没有保 障，专业核心课程的教学无法正常进行。（二 ） 课程教学改革停留在表面阶段， 教师花大量的 时间做课程教学设计资料， 而实际的课程教学过程完全 没有按照教学设计去执行，从而造成写的一套做的一套，导致课程设计和实施两张皮的现象。（三 ） 课程改革缺乏配套的资源： 1.与课程教学改革 相配套的教材资源严重不足。 虽然近几年来出版了不少 高职高专的教改教材，但是教材的种类和数量远远不够， 而且真正实用的教材少之又少。2.满足课程改革教学需要 的配套实训条件远远不够。 很多高职院校一直在追求办 学规模， 但在教学基本建设尤其是实训条件的配套建设 上投入远远不足， 根本满足不了职业院校实践教学的需要。 （ 四 ）“双师型” 师资力量薄弱。 高职院校的专职教师中从高校毕业后直接任教或由其他高校调入的占专职 教师总数的 82.2％， 基本上都是从学校到学校， 虽然高 职院校也都在不同程度上对专职教师提出了参加专业 实践和企业实践的明确要求， 但由于国家没有对 “双师 型”教师的企业工作年限和企业工作能力方面的具体要 求和限制， 所以真正通过实际锻炼从而使专业实践能力 得到显著提高的教师数量不多。（ 五 ） 高职院校与企业合作的力度不够。 表现得最多 的是校企合作中经常会出现一头热的情况， 要么是学校 的重视程度不够， 要么是企业参与意愿不强。很多学校 与企业的合作仅仅是停留在表面，签个校企合作协议， 挂个实训基地的牌子，缺乏深入的实质性合作内容， 导 致学生接触社会、 认识企业的机会过少， 适应就业岗位 能力较差， 动手能力更差。综上所述， 高等职业教育的改革和发展还面临着许 多的困难和问题， 有些问题和矛盾已经非常突出， 到了 不解决就会阻碍高职教育继续发展的关键时期。 二、工商企业管理专业课程教学改革开展的必要性 目前，我国所需工商管理人才约 1000 万 - 1300 万 人，且仍以每年 10 万人左右的速度递增。 而目前各高校 管理类在读学生总数只有约 102 万，人才需求存在 巨大缺口。以广东为例来说，
高职院校工商企业管理专业课程教学改革研究与实践
