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个性张扬，自由飞翔的课堂
——浅谈如何调动学生学习的积极性和主动性
新课堂下的课堂是：学生不再是整齐划一的坐在那里，不再是知识的容器。而是一群快乐的小鸟在自由的飞翔。不同的意见可以自由的发表，不同的个性可以得到张扬，课堂上学生的学习全是主动的：主动解答，主动展示，主动检查，主动加强。真正体现了学生的主体地位，充分调动了学生的积极性和主观能动性也是课堂成败的关键。
在此我主要借助本次实习科目英语谈论一下我对如何调动学生的积极性和主动性的浅薄见解。
新《英语课程标准》提出了全新的教育理念，树立以学生为本的指导思想。提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。新课程改革要求教师在教学过程中应与学生积极互动,共谋发展，充分调动学生参与课堂的积极性。因此，在实习期间，我总是想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣，进而充分调动学生参与课堂教学的积极性，让他们真正成为堂课的主人，从而提高课堂教学效果。下面是我在本次实习的教学实践中的感触与所获： 一、上好第一堂课,激发学习兴趣
俗话说得好，“良好的开端是成功的一半”， 教师留给学生的第
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一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。教育心理学中也十分强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响”。因此，教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学生初交中的形象塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象。为此，教师与学生第一次见面时，要给人以和蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象，从而为自己的后继教学创造良好的条件。在上第一节课前，教师应选择一个合适的装扮，一是做到精神焕发，二是对学生尊敬。然后教师来个自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，可以介绍自己的姓名和求学经历、电话号码等，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。重要的是要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
二、关注学生，加强与学生的情感交流：
在新课标教学中，要贯彻以学生发展为本，促进学生学习方式的改变，关注学生在教学过程中所表现出得积极性，主动性，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。把教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能地为他们创造实践的
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机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
在我本次实习批改学生作业时，我发现有位学生的作业本皮子已经掉了，作业本也用完了，于是第二天我买了本新的英语本私下赠与他。这个微笑的举动，却换来学生满眼的泪光，激动地抱着英语本，发音模糊的说了句：“Thank you,teacher !\ 后来他每次英语作业写的总是很认真很认真。
三、从兴趣入手来激发学生的学习积极性和主动性
古往今来许多教育行家在调动学生学习性有不少论述。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教育家乌申斯基说过：丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。教学实践证明：兴趣是调动学生学习的积极性和主动性最好的妙药。在几个月的中学双语班英语教学中，我依据少数民族学生的认识规律，心理特征，英语知识的魅力，通过兴趣充分调动学生学好英语的积极性和主动性，变苦学为乐学，厌学为爱学，从而改革课堂教学结构，教学质量。“兴趣”就像一把打开智慧的金钥匙，是孩子最好的启蒙老师。力求知欲的原都来自“兴趣”，只要孩子对某种事物兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在英语教学中，我也深刻体会到，凡是能积极、主动地获取知识过程的学生,学习数学的兴趣浓厚,求知欲望强烈,英语会进步较快。
四、形成观念，树立学好英语的信心
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浅谈如何能调动学生学习的积极性和主动性
