在问题“您认为一个优秀的老师最应该具备怎样的素质？”中，排在前五名的分别是：对待学生耐心、认真负责、很丰富的专业知识、积极进取不断改善教学方法、关心学生。 调查结果分析：从排名来看，同学们和家长们都认为，一个优秀的老师，没有专业技能的前提下，对学生有耐心是学生以及家长最大的期望。如果一个老师对待孩子都不耐烦，那么即使他有再丰富的专业知识，也不会受到学生的喜欢，因为教育事业，最重要的是“教书”和“育人”。相比较而言，很高的学历这一项选择的人数并不是很多，而我也认为如此。很多时候，学历并不直接代表什么，在中国，只能说很会考试，而至于教师技能，这并不是学历可以直接来评判的。但令我惊讶的是有高效创新的一套的教学模式选的人并不是很多，我加这一选项是因为从小到大，我很欣赏那种有一套特立独行的教学方式的老师，这样的老师会给学生带来很多学习的冲击与感动，而不仅仅局限于书本知识。 3 总结
3.1 对师范生就业及教师市场的理解
近年来，新教师的学历水平有很大的提升，但与此相对的是，其教育教学能力未见明显提高，甚至有一届不如一届之说。一项调查结果显示，92.5%的师范专业毕业生认为在大学四年时间里既没有学到教师技能，又没有学会与学生沟通，只有7.5%的毕业生认为在大学里掌握了备课的基本方法。另一项研究表明，当
前师范生在“正确的教育观”、“支持学生学习的知识和技能”、“亲历学校教育实践”和“反思性实践体验”等方面的专业素养缺乏，在“班级管理”、“与家长、社区联系”等方面能力不强，为了招聘合格的未来教师，甚至有些用人单位专门举办非师范专业毕业生师资招聘会，他们认为师范生眼界不够开阔，专业教学技能并不比非师范生强多少，而非师范生综合素质更高。
师范专业毕业生的专业素质不被用人单位认可，表面上看是毕业生个人的问题，实际上反映了范院校的教育质量问题。于我们本师范生而言，面对极大的教师就业压力和非师范生的竞争力，只有提升个人的综合素质和教师专业素养，才会使自己具有竞争力。
3.2 教师职业前景的理解
在我们的问卷中，有这样一道题，您觉得教师对今天的教育事业所做的贡献？大部分的调查对象都选择了“很大，教师是教育事业的一线工作者，问题反馈者，教育改革的践行者。”“先生、夫子、园丁、蜡烛、人类灵魂的工程师”等等对于老师的称呼，从古至今有过许多名称。无论哪一种称谓，都从中透露出人们对这个职业和从事该职业的群体的尊敬和爱戴。那么，到底传统课堂教学的教学模式会不会被网络教学平台所取代？教师这样的地位和职业会不会被取代？我听过有一个学者讲过，如今很多中小学老师本身的知识水平也几乎退化到所教学的年级了，稳
定的工作让很多教师只是一味教授课本，而不会懂得与时代接轨。一个老师也对我们说过，只有你自己有一桶水，才可以教授给别人一碗水。只有我们自己的知识储备越来越深厚，紧跟时代潮流，不断学习先进文化知识，不断改善教师技能，才可以不被时代淘汰，才可以深得学生之心，带好每一个学生。教师这个事业从古至今，不会衰落，因为学习是婴儿出生以后就要开始的，只有发展好一个国家的教育，才会有好的发展。
关于师范生就业和教师职业发展前景的调查报告-文档资料
