河流对土地的作用
【教学目标】
科学概念：
1．河流也是流水侵蚀土地而形成的。
2．河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。
3．河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。 过程与方法：
1．做河流实验，探究河流对土地的作用。
2．推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。
3．观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
4．尝试解释冲击平原的形成原因。 情感、态度、价值观：
1．认识到地表的地形地貌是不断变化着的。
2．培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。 3．风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
【教学重点】
做河流实验，探究河流对土地的作用。
【教学难点】
观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
【教学准备】
分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。
1 / 3
【教学过程】
一、引入
1．播放《泥石流》视频，看完视频，你觉得哪些地方容易发生这样的灾害？我们应当采取什么措施？
2．我们已经学习了雨水对土地会有侵蚀，那侵蚀会将平地变成沟壑，突起的地方变得怎么样呢？（变平）
3．雨水慢慢形成溪流，溪流汇集成为河流，那河流会不会侵蚀土地呢？ 这节课就让我们来学习《河流对土地的作用》 二、探索河流对土地的影响
我们曾经说人望高处走，那水往哪边流呢？（水往低处流）
绘制图，河流，那请同学们想象下，这是一条从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，流水的速度哪里最快？
流水的速度哪里最慢？流水对土地的侵蚀哪里最严重？在哪里会有沉积？ 河水携带的泥沙会怎样呢？上游、中游、下游。
回忆沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙”的图片。
那这是同学们的猜想，谁能有办法来验证下这猜想是真是假呢？ （做模拟实验、到大自然中去参观调查……）
那在课堂中，就让我们来做下模拟实验验证下吧！ 3．学生实验。
准备实验装置：注意空出盒的1/3不要装土。
观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，并把它的宽度、深度标记在图上。
推测：当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？
在河道上记下自己的推测，用虚线标出。
学生动手实验。注意：在向“河流”注水时，一定要检查出水口是否正对“河道”，试一试，流出的水是不是正好流入“河道”中。确保无误后，才能正式向“河道”注水。注水一开始，要保持杯子中的水始终是满的。在实验盒的出水口，一定要用较大的容器接住流下来的水。为了让效果明显，观察得更清楚，可以让实验观察的时间长一些，也就是说在一瓶水流完后，再接着倒一瓶水。
观察河水流动速度的变化，注意河水的什么地方被侵蚀了？什么地方会有土沉积下来？
2 / 3
4．小组交流、讨论。（此处没有实行）
5．全班交流、汇报。（河流宽度变宽了，深度加深，有些变平整了，泥水被冲刷了，有泥土沉积下来……。）
6．小结。
三、侵蚀和沉积形成的地形地貌
1．思考：为什么在大江大河的下游和入海口往往是平原？ 学生讨论回答。
2．自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积的现象发生。教师出示相关图片或课件。 四、课外拓展活动
除了流水，还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积？请课后阅读单元资料库，了解其他自然力如风、冰川、海浪等对土地的侵蚀和沉积作用。
【板书设计】
河流对土地的作用
绘制图河流，标出河流速度快，慢，沉积，侵蚀地方 上游：大石块 中游：鹅卵石 下游：细沙
侵蚀——突起的地方土壤流失、形成奇观 沉积——填平一些低洼的地方、极易形成平原
【教学反思】
本节课有些班级实验比较明显，有些班级实验器材没有准备，似乎比较没有新意。本单元实验都采取小组实验的方法，教师没有进行实验演示，但是最后发现还是教师进行演示下比较好吧！能够给学生一个较好的示范，修正学生的不合理方法。
活动中要注意提醒学生观察与记录，有些学生只把实验当成玩！玩好了就结束了，而不思考实验现象带给他们的思考！有些小组没有组织好，实验器材没有准备完全只是玩玩过来的！教师需要进行教育与引导！该严肃的时候必须要严肃！亮点：视频泥石流的悲剧给同学们视觉冲击极大吸引学生的积极性，学生还是很喜欢画的，给予那些后进生表现的机会，能够确保班级大部分学生在你课堂上有表现的机会。注意提问的方式有简单问题也要有难的问题，注重注意那些不怎么思考的学生！激发他们的大脑哦！
3 / 3
教科版小学五年级科学上册教案河流对土地的作用
