2020年教学能力大赛现场提问答辩知
识要点
制励
复否恰当。认为学习的实质是主动地形成认知结构，强调学生
严发生的过程，即新知识的获得、旧知识的改造、检查知识是
禁布鲁纳认知心理学认为，知识的学习包括三种几乎同时
育掌握学科基本结构的最好方法是发现学习。
二、学习理论的流派有哪三种？
展励育行为主义认为知识积累的关键因素是刺激、反应以及两
结。
教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学。
励制在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
禁复励展教建构主义认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者
育 严认知主义认为把学习过程看作信息加工的过程。强调在
展教者之间的联系。学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联
禁复制论三种。
严主要包括：行为主义理论、认知主义理论和建构主义理
禁复教制励一、布鲁纳认知心理学主要内容是什么？
展
三、什么是行动导向教学
制励行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式，在教
复学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重
育任务。教师要分层次地给学生下达行动导向。
四、阐释任务分析的内容。
展励展即使能目标及其顺序关系以及其他支持性条件；
3.确定与教学目标有关的学生的起点状态。
教的学习的条件分析，揭示实现教学目标所需要的先行条件，
励
五、学习环境包含的要素有哪些？
学习环境是影响学习者学习的外部环境，是促进学习者
主动建构知识意义和促进能力生成的外部条件。主要包括：
禁复2. 资源学习环境；
励1. 物理学习环境；
展教制育 严禁复2.对教学目标中的学习结果进行分类；根据对不同类型
育制教学目标；
严1.通过对教材与学生的分析，确定单元或单课的具体的
禁复教制目标。行动导向教学要求教师在教学中要把大任务分解成小
严“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学
禁对学生分析问题，解决问题能力的培养，从完成某一方面的
励展3. 技术学习环境； 4. 情感学习环境。
制励智慧学习环境的构成要素，智慧学习环境的构成要素包
复括资源、工具、学习社群、教学社群、学习方式、教学方式
育1. 职业活动导向； 2. 突出能力目标； 3. 项目载体； 4. 能力实训； 5. 学生主体；
展励 严禁复展教育 严禁复教制六、教学设计的基本原则有哪些？
严
禁六个组成部分。
6. 知识理论实践一体化教学。 七、教学设计和教案有什么区别？
1. 概念不同：教学设计是根据课程标准的要求和教学
的设想和计划。教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，
制以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
2. 特征不同：教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划；是实现教学目标的计划性和决策性活动；
禁复励对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案
展教
励育制励展是以系统方法为指导；是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教案是教材意图和教师意图的体现，强
制励调教师主导地位，忽略学生主体地位，教案具有科学性、差
复异性、艺术性、可操作性。
育学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
4. 层次不同：教学设计可以是单元教学设计、课时设
计，一个教学设计可以用几课时来完成，也可以是一节课的
展励育八、如何搭建线上教学环境？
1.搭建平台环境：借助学校网络课程平台，建设在线教学课程；
励视频资料等教学资源；
制的信息交流；
4.构建教学环境：如腾讯课堂、钉钉、超星学习通等软件，通过摄像头+教学课件进行直播教学，采取教师教授+师生互动讨论等方式开展线上教学；
禁复励展教学习通、QQ群、微信群，加强教师和学生，学生与学生之间
育3.建立沟通环境：建立师生教与学的畅通渠道，如超星
严2.丰富资源环境：丰富章节知识、章节检测、题库、音
展禁复教制
严教学设计。教案原则上是一课时一个教案。
禁复教制评价和教学反思等要素。教案包括教材简析和学生分析、教
严情分析、教学理念、教学策略、教学环境、教学过程、学生
禁3. 内容不同：教学设计包括课程目标、教材分析、学
励展5.优化学习环境：教师可以录播课堂教学，发布给学生随时观看学习；借助各种app，发布学习资料、实行签到、
制励预习通知、考试、作业（作品）布置和提交等。
复
育2.要变“主播”为“主导”，引导学生掌握网络学习方
教法，成为学习活动的设计者、促进者；
3.要有基于学生立场进行教学改变：（1）教师需要更
展励展动，适当放慢教学节奏。
4.要把握好教学的多与少、进与退的度。
教集学生意见进而改进，使线上学习更有实效；（4）安排活
励
十、线上教学如何做好考核和评价?
1.要注重对学生素质目标、能力目标、知识目标的设定
和达成度分析；
禁复设置，实现考核效果的公平合理。
励2.考核组织要通过对评分标准、分数限制、高分限制等
展教制育 严禁复可以有声音、图片、影像的呈现材料形式的变；（3）要收
育制换，有教师讲解、学生讨论、学生展示的教学方式的变，也
严明显的情感投入把学生吸引到线上学习中来；（2）适当变
禁复制和网络环境设计网络课程内容；
严1.要对线上教学的内容要有选择和调整，针对学生特点
禁九、线上教学的组织实施应注意哪些问题？
励展
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