《演讲与口才》精品讲义
谁都期望自己出口成章、妙语如珠；谁都期望自己在任何场合都能恰当地表达自己的观点和见解，一
个人的演讲口才不仅能表达一个人的口头表达能力，更是一个人综合素养的表达。美国总统亚伯拉罕·林肯被公认为美国历史上口才最好的总统，他一生中作过许多次的演讲。但1963年11月19日葛底斯堡演讲以其思想的深刻，行文的严谨，语言的冼练，成为演讲史上彪炳青史的大手笔。事实上这篇演讲稿译成中文只有短短四百字左右，却被认为是英语演讲中最富有诗意、最漂亮的文章之一。只有两分钟的演讲，却赢得了长达10分钟的掌声,被媒体评判为“是在合适的地点讲了恰到好处的话”。
演讲，又叫演讲或讲演。广义上讲，凡是以多数人为对象的讲话都可叫演讲。一样讲，是指就某个咨询题面对听众发表意见的一种口语交际活动。在特定的时空环境下，通过有声语言和相应的体态语言，公布传递信息，表达见解，阐明事理，抒发感情，以达到感召听众的目的。
一、演讲的特点
1．针对性。演讲是一种社会活动，它以思想、情感、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有针对性。作者提出和解决的咨询题必须是听众所关怀的，能使听众受到教益，明辨是非，如此才能起到良好的演讲成效。例如：
李燕杰是二十世纪八十年代闻名的演讲家，一次他应清华大学的邀请为大学生作婚姻爱情的演讲；但他考虑到假如单纯和学生讲如何样树立正确的爱情婚姻观，可能会遭到年轻人的抵制，演讲的成效会适得其反。因此他以自己潜心研究的红楼美学为讲述内容，用宝黛对纯洁爱情的追求对清华学生做了一次生动的爱情婚姻观的教育。演讲历时九个半小时，座无虚席，受到了宽敞学生的欢迎。事实上李燕杰确实是专门好地把握了演讲对象的心理，清晰他们不喜爱讲教，但喜爱古典名著和名著中感人的爱情故事，以形象的爱情观叙讲收到了专门好的演讲成效。
2．真实性。演讲中最打动观众的是真情，讲实事，讲实话，吐真情。因此演讲者要十分注重自己与听众之间的情感交流。但演讲中情感的表达还要注意一个“度”，演讲者应合理运用与操尽情感，否则容易造成情绪失控，让听众有情感虚伪之感。例如:
被誉为“铁嘴”的宁波商管公司的柳宛成2006年参加《情商学习》演讲竞赛，获得了特等奖。事后她回忆自己的演讲过程，认为要紧是得力于“以情致胜”。《我们差不多上被上帝咬过的苹果》，柳宛成以一个让人耳目一新的题目引发了观众极大的好奇心，其中一个盲人小男孩勇于战胜挫折与困难而获得成功的故事十分感人，而她又把自己的亲身经历融入到演讲中，每位听众都为她讲述的故事而动情。
但她也谈到刚开始演讲时没有专门好地操尽情感，让听众和评委感受专门不自然。因此用情过度也是演讲的一大忌讳，专门是演讲刚开始，听众还没有完全进入状态，现在不合理的情感显露会让让观众觉得虚伪，也会造成自己难以，严峻者会造成情绪失控的后果。
3．论辩性。演讲的目的是表达自己的见解和观点，使听众认同演讲者所讲的道理。因此，演讲要注重主题的阐述，鲜亮地亮出观点，旁征博引地论证，把自己对某一咨询题的观点看法阐述清晰，引起听众的共鸣。例如：
帕特里克·亨利是美国革命时期杰出的演讲家和政治家。《不自由，毋宁死》这篇脍炙人口的演讲在美国革命文献史上占有专门地位。其时，北美殖民地正面临历史性选择：要么拿起武器，争取独立；要么妥协让步，甘受奴役。亨利以敏捷的政治家眼光，饱满的爱国激情，以铁的事实驳斥了主和派的种种谬误，阐述了武装斗争的必要性和可能性。从此，“不自由，毋宁死”的道理鼓舞了千百万北美人为自由独立而战，达到了演讲以理服人的成效。
4．艺术性。演讲是一种极富吸引力和感召力的宣传艺术，它能够使人开阔视野，增长知识，启发思想，焕发热情，鼓舞斗志，是思想、逻辑、感情和文采的结晶体，是言语、声音、目光、动作和姿势的综合运用，具有极强的扇动性和艺术性。
二、演讲的分类
依照有无文字材料的凭借，我们能够将演讲分为命题演讲与即兴演讲两类。依照预定的题目事先写好讲稿，有文字材料凭借的演讲，称为命题演讲；在特定场景和主题的诱发下，或者是自发或者是他人要求，不凭借文字材料赶忙进行的演讲，称为即兴演讲。
依照演讲的内容和目的的不同，演讲又可分为教育性演讲、鼓舞性演讲、报告性演讲、讲服性演讲、娱乐性演讲等。
三、演讲的作用
获得尊重，赢得关注与认同
阻碍与鼓舞他人，巩固你的领导地位 巩固你的人际关系
以你的睿智与幽默声名远播
向他人清晰传达你的思想与信息 推广你的公司及其产品或服务
提升你的事业并赢得更多的经济回报
拓展阅读
你具有成为成功演讲者的差不多素养吗？
下面有十五道小咨询题，请按照自己平常的状况做出确信或否定的回答。 1、你是否喜爱向他人陈述你对某一特定论题的观点呢？ ?? 2、你对他人做出的反映敏锐吗？ ?? 3、你讲话时喜爱用手比划吗？
?? 4、你与他人对话时直视他的眼睛吗？
?? 5、你在谈话经常常会被鼓舞，感到内心油然而生的一种力量在向外涌动吗？ ?? 6、你喜爱将自己所学所闻告知他人，让他们一起受益吗？ ?? 7、你在摸索时，头脑中会出现出图像吗?
?? 8、你能用简洁的语言讲明一个复杂的观点或介绍一种复杂的设备吗？ 9、你期望关心他人像你一样清晰地明白得事物吗？ ?? 10、你在压力之下能保持平复吗？
?? 11、在谈及一个对你十分重要的话题或事件时，你是否想要做即兴演讲？ ?? 12、你有一点拉拉队长的个性吗？
?? 13、不人依照你的建议处理某一情形并取得良好成效时，你会感到自豪吗？ ?? 14、会议终止后，你会想把方才所讲的内容做一下总结吗？你会自己完成吗？ ?? 15、你可曾想要成为一名演员或歌手？
关于以上咨询题，假如你做出的回答，哪怕只有一半是确信的，你都专门有可能成为一名杰出的演讲家。你可能天生差不多具备专门多演讲技能，也可能已表现出强烈的学习欲望，能够学会一对一地或当众进行杰出、有效的演讲沟通交流。
第二节 演讲中的思维训练
从心理学原理看，思维与语言是紧密地联系着的，语言所表达的是思维活动的结果。假如思维不灵敏不清晰不严密，语言的表达也就不可能流畅清晰。一个思维迟钝而又纷乱的人，绝不可能口若悬河滔滔不绝而又条理清晰地表达自己的思想。因此，口才表述水平的提高，专门大程度上取决于表述者思维素养和能力的提高。
一、思维的差不多品质
思维具有条理性、开阔性、灵敏性、灵活性和新颖性等差不多品质。条理性是思维品质最差不多的要求。思路清晰，才能保证语流清晰畅达。思维的开阔性，也确实是思维的广度。我们不仅要全面地、辩证地看咨询题，而且要富于联想，善于想象。如此，在口语交际中就能纵横开合，左右逢源。在口语交际中，思维灵敏以及思维向言语的快速转化，是最重要的思维品质，也是一个人口语能力的重要标志之一。灵活性即思维的变通性，要求当事人依照具体情境与临场变化随机应变地作出切合情境的巧妙反应。新颖性指口语表达时有自己的观点、看法，“吃不人嚼过的馍——没味道”，老重复不人讲过的话，缺乏个人的独到见解，是思维趋于定势的表现。
这些品质反映在具体的训练中，就能够通过逆向思维训练、纵深思维训练、多向（发散）思维训练、综合（集中）思维训练等来实现。
二、演讲中的思维训练
（一）逆向思维
逆向思维也叫求异思维，是一种重要的思维方式。人们适应于沿着事物进展的正方向去摸索咨询题并寻求解决方法。逆向思维是对已成定论的事物或观点反过来摸索的一种思维方式。“反其道而思之”，从咨询题的相反面探究，得出新观点。例如司马光砸缸的故事，事实上确实是一个典型的逆向思维。按照人们一样的思维方法，是把小伙伴从水里救出来，但司马光是砸缸让水离开小伙伴。
逆向思维有时是为了匡正谬误，因为某些固有的观念、惯常的看法并不符合事物的本质，反过来摸索，也就能发觉事务的本质。但有时，逆向思维只为补充、发挥，并不一定要全部推翻原先的观点。如“没有异想，哪来天开?”，“熟不一定生巧”，“不看风焉能使舵”等，差不多上在一定的语言环境或特定的社会背景中的合理的逆向摸索。因此关于逆向一定要严格遵循事物的客观规律，要幸免从一个极端走向另一个极端。同时更重要的是要从这种逆向摸索中，推出一个新的结论。
高水平的口语表述都要求表述者能从一样人认为是正确的观点、现象中发觉谬误、不足之处，或能从传统认为是错误的观点、现象中发觉真理的成分。其特点表现为对传统的思维模式作逆向摸索。比如传统思维模式为由“因”至“果”，逆向思维则表现为由“新因”至“否定旧果”，或由“旧果”至“否定旧因”。鲜亮地表现对传统的批判精神。
（二）逆向思维的训练方法 1．怀疑法
有一种敢于怀疑的精神，打破适应，，对一切事物都报有怀疑之心是逆向思维所需要的。“学海无涯苦作舟”是中国人传统观念中对“头悬梁、锥刺股”的学习观念和方法的确认，但现在有演讲者反过来想，学习是一个获得知识，提高自我的过程，因此也应该是一个欢乐的过程，专门是通过学习的努力获得知识和能力更应该让人觉得欢乐，因此就提出“学海无涯乐做舟”的命题，取得了专门好的演讲成效。
2．对立互补法
以把握思维对象的对立统一为目标。要求人们在处理咨询题时既要看到事物之间的差异，也要看到事物之间因差异的存在而带来的互补性。“合作有利于进展”的主题演讲中，往往会忽视或排斥“竞争”。从表面看，“竞争”与“合作”看起来是对立的，但事实上，在具体的进展事例中，这两者往往相辅相成，互相补充。因此在演讲中能够充分注意两者在表现出差异性同时所带来的互补性，以使演讲稿的写作逻辑更严密，更有讲服力。
3．悖论法
确实是对一个概念、一个假设或一种学讲，积极主动从正反两方面进行摸索，以求找出其中的悖论之处。比如像“英雄难过美人关”的命题，是社会在几千年的人类历史进展过程中形成的一种共识。但假如从反面来看，“难过美人关的英雄，依旧英雄吗”如此正反两面的摸索，使得原先的命题显现了悖论，可见即使是被广泛认可的命题中也会存在矛盾之处，由此着手，必会有创新之见。
4．反事实法
在心理上对差不多发生了的事件进行否定并表征其原本可能显现而实际未显现的结果的心理活动，是人类意识的一个重要特点。“东施效颦”一直被认为是“画虎不成反类犬”的行为，但对如此一个差不多发生了的事件，原先看到的只是表面现象，“东施”行为的本质在于她对美的观赏和追求，而不在美的结果。由此立论也能不出心裁。 ★案例分析
黔驴技穷，何错之有？
传统认定：比喻有限的一点本领差不多用完，再也没有什么能耐了。 逆向思维运用：
A.驴子去黔，并非本意，是“好事者”把它硬行弄去的。
B.寓言中，驴子确实显得专门无能，但是，驴子本身既无与虎相斗的本领，也无与虎相斗的“野心”。试咨询：假如好事者不是让驴子去与老虎相斗，而是发挥其所长，让他去拉车、推磨……会落得个“技穷”而被老虎吃掉的凄惨结局吗？
C.驴子在寓言中实为一悲剧角色，而一手导演了这场悲剧的，是“好事者”而非驴子自己。驴子被迫去应对自己无法应对的局面而导致凄惨的结局，是值得同情的。
D.“尺有所短，寸有所长”，“黔驴技穷”的故事，在今天仍有强烈的现实意义，专门是那些决定他人命运、前途的掌权者，应当引以为戒。要重视人才，就应当把他们安放在最符合其个性特点的位置，最大限度地发挥并利用其专长，而不能如“好事者”那样胡乱为之，使其“丧失所长”。
立论新意：黔驴技穷，应当声讨的是“好事者”，而不应当嘲笑身受其害的驴子没本领。
来源《口才训练十五讲》
（二）纵向思维
高水平的演讲，其思维过程还往往表现出向纵深进展的特点，即一样人认为不值一提的小事，或无须
作进一步探讨的定论中，发觉更深一层的被现象掩盖着的事物本质；其思维形式的特点为，从现象入手，从一样定论入手作纵深进展式的剖析。日常训练中能够通过深入提咨询法来对纵向思维能力进行训练。因为在提咨询中思维会得到拓展和深化。只有充分咨询咨询题,才能多角度、多层次、多情境地进行摸索。 ★案例分析
关于“8”的摸索： A.近年来，“8”那个数字备受青睐并引起它的身价百倍，你能举出一些事例来证明人们对“8”的狂热追捧吗？
几十年以来，在电话号码、门牌号码，牌照号码的选择中，人们都尽力地回避“4”那个数字，想方设法地追求“8”，甚至有人不惜花费重金来求得“8”那个数字。
B.你能从正反两方面分析人们对“8”的迷恋的缘故吗？
正面：这是对正常人性欲望的确信，是历史进步的标志之一。改革开放以来，中国人一辈子活日渐改善，不再认为“越穷越革命”，而是大方地追求财宝，这无疑表达了历史的进步。
反面：对“8”的狂热迷恋，又讲明了追求者自身精神的空虚。幸运号码拍卖场面之烈火，成交金额之巨，这有富翁们的攀比、炫耀的心理。在这些“先富起来了”的人身上，关于发财的狂热追求恰恰显示出他们心灵的空虚。
C.从社会的角度分析，有哪些深层次的缘故？
“8”之因此如此受欢迎，与当今社会脑体倒挂和治理体制上的不合理等诸多因素有关。商界的瞬息万变，贫富差距的加大，使有些人将期望寄予于冥冥，寄予在“8”上。
D.再进一步分析 “8”的受宠与中国人的民族文化心理有何联系？
“8”的受宠，结合中国人传统的文化心理，信天信地，信“8”信“发”，表达出的是对自我的不自信。命运看起来不把握在自己手里，迷信那种冥冥之中的奇异力量，专门是这批先富起来的人，他们本应领导时代进展新的精神追求，但恰恰在他们身上表达出的是文化阻碍的负面性。
E.摸索分析对“8”的盲目追求的文化心理所可能带来的危害？ 中国人追求现代文明的脚步会受到这种文化心理的羁绊。
来源《口才训练十五讲》 认证系列：职业经理资格认证、人力资源总监、营销经理、品质经理、生产经理、物流经理、项目经理、企业培训师、酒店经理、市场总监、财务总监、营销策划师等认证。 颁发双证：通用高级经理资格证书＋MBA高等教育研修结业证书（含2年全套学籍档案） 证书讲明：证书全国通用、国际互认、电子注册，是提干、求职、晋级、移民的有效依据 学习期限：3个月（承诺工作体会丰富学员提早毕业） 收费标准：全部学费 元
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三、发散思维
发散思维沿着不同的角度和思路来分析咨询题，提出各种不同的解决方案，它是一种无确定规则、无限制、推断无定向的思维。在演讲中培养发散性思维能够通过讨论，在学生充分参与的基础上，形成思维的专门性。平常训练中可通过如下方法培养发散性思维。
1.比较法。思维的变通性也确实是思维的灵活，它要求能针对咨询题（发散点）从不同角度用多种方法摸索咨询题，能举一反三、触类旁通。这种训练方法要紧依据演讲主题，不同的主体阐发对咨询题不同的看法。如《滥竽充数》那个故事, 从南郭先生的角度讲,他不学无术、不明白装明白,最后落得个逃之夭夭的可悲下场,然后能够联系个人一辈子活的实际,展开宣扬诚信的主题。也能够从齐宣王的角度动身,他好大喜功,官僚主义,给了南郭先生生存的条件,然后联系社会现实，指出咨询题的关键。还能够从齐泯王的角度去谈,齐泯王不因循守旧，大胆实行改革，从而利于发觉人才。多角度地分析咨询题，形成对咨询题多样的看法，有利于培养发散思维。
2.联方法。丰富的想象力能让演讲变得生动、有味和杰出。法国19世纪的评论家让·保罗曾讲过：“想象能力能使一切片段的事物变为完全的整体，使缺陷世界变为完满世界；它能使一切事物都完整化，甚至也使无限的、无所不包的宇宙变得完整。”而联想则是在类似的或相关的条件刺激下，串联起有关的生活体会和思想感情，它能够丰富演讲的内容，增强情感色彩。通过严谨的构思，材料巧妙而有机地组合起来并使之浑然一体。从而，增强演讲的深度和广度。如“中意服务”的主题演讲，由服务联想到“爱”的付出，又联想“太阳”的意象，捕捉到它们差不多上与人温顺与关心的本质，从而给听众以十分形象的感受。
四、综合思维
高水平的演讲稿需要有强有力的综合论证能力。要能从看似针锋相对、完全对立的观点中看出彼此之间深层次的互补关系，并能调动多个不同角度对统一命题展开讨论，并分不得出一致的结论。因此演讲中应该有效运用多种思维方式，增强演讲的成效。江苏某商校的教师陈晓冬在参加“中意为服务”的主题演讲获得成功。事后他总结自己成功的要领时认为是对多种思维方式的使用：
一是通过形象思维将主题所包蕴的“爱”用客观形象的“太阳”指代。二选材力求一分为二。以一次旅行中导游热情服务但又收取小费的事例来论述“每个人都能成为太阳”，但“也有人没有成为太阳”。但在材料的选择上并没有局限于此，而是又把我得知导游家境困难，却因为“我”的举报而失去了工作时的内疚之情表达出来，幸免了平铺直叙，以一波三折的情感变化丰富演讲稿的题材，从而表达思维的内在逻辑性。在主题阐释上，抛弃了不人常用的“用先进人物事迹”的方法，而是以电影《泰坦尼克号》中作为引子，用英文课本中《泰坦尼克号》中为一位母亲让座的埃文斯小姐为例证，同时又以自己平常鼓舞学生关心他人的小事佐证，从而由人及己，专门好地完善了“每个人都能成为太阳”的主题。
★案例分析： 《“0”的遐想》 A.关于财宝而言，“0”是一无所有，但关于改革而言，它又是有待开垦的处女地。 B.“0”表示没有质量，没有体积。“万丈高楼平地起”，任何伟大的事业，无不是从无到有，从小到大，以“0”为起点的。
C.“0”是分界线，右为正，左为负，以“0”为界，一东一西，一南一北，一前一后，一左一右，两个方向，两种前途，差之毫厘，谬以千里。
D.“0”尽管可大可小，但决非可有可无。在数学王国的三维空间里，它极其活跃而又能够变化无穷，犹如一个充满生命力的小精灵。
E.在生活中，我们每个人都应该与“0”为友，时时牢记“千里之行，始于足下”，只有时时以“0”为新的起点，才能不断摆脱历史因袭的重任，才能在人一辈子旅途上轻装前进。
来源刘伯奎《口才训练十五讲》
海伦·凯勒(1880-1962)，美国女学者，生于亚拉巴马州的小镇塔斯康比亚，1岁半时突患急病，致其既盲又聋且哑。在如此难以想象的生命逆境中，她踏上了漫漫的人一辈子旅途……人们讲海伦是带着好学和自信的气质来到人间的，尽管命运对幼小的海伦是如此的不公，但在她的启蒙教师安妮·莎利文的关心下，坚强的海伦学会了写，学会了讲。小海伦曾自信地声明：\有朝一日，我要上大学读书!我要去哈佛大学!\这一天终于来了。哈佛大学拉德克利夫女子学院以专门方式安排她入学考试。只见她用手在凸起的盲
《演讲与口才》精品讲义
