教材分析：
《我认识您了》是人教版《道德与法治》一年级第一学期第一单元《我是小学生啦》中的第三课，属于一年级新生学习准备期的内容。其内容浅显易懂贴近学生实际，又能满足学生新入学时渴望融入学校生活的情感需求。
老师和校工是学生在学校生活中的引领者、陪伴者、守护者。引导学生学会与不同的教职工交往，是交往适应的重要部分。在学生开启小学新生活时，老师、校工等师长是他们在新生活中遇到的重要群体，小学生活的人际适应，包括学生与师长之间的人际交往。引导学生正确认识师生交往关系，可以让他们获得安定愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。引导学生学会向他们求助，使其学校生活更加愉快、安全，加快对新生活的适应，从而乐于参与学校生活。
学情分析：
学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他教职工缺少了解。从幼儿园进入小学，成为一年级小学生是儿童人生经历的一个重要转变。新入学的学生对新环境比较好奇，对师长有陌生感和距离感，在学校遇到困难时也不知道如何向任课老师以外的师长求助，不太会与老师正常交往。怎样使学生比较顺利地完成从以养育为主的幼儿园生活到以学习为主的小学生活的过渡呢，学习本课，可以加快熟悉和了解新校园生活中与自己有密切关系的教师和校工，让学生乐于和同学、老师交流，适应新环境，适应新生活。
三、教学目标
1.熟悉自己的老师，愿意和老师亲近、交往。
2.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，在学校里愉快的学习。 3.能够尊敬老师和校园里的师长，做到对师长有礼貌。
四、教学重点
熟悉自己的老师，做到对师长有礼貌。
五、教学难点
认识其他岗位的老师和工作者，知道有困难向老师求助。
六、课时安排：2课时。 教学技术与学习资源应用：
PPT课件
教学过程： 教学内容
课前：
1.歌曲欣赏《老师，您早》
设计说明：课前，用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂。 2.出示课题：我认识您了 一、认识任课老师
师：我们开学已经两周了。你们肯定认识了不少老师吧？说说都认识了哪些老师？我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！请你能根据老师提供的信息，猜猜他是哪位老师？
设计说明：通过“猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。
（一）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。 1.猜音乐老师。
师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢？
预设：停顿，让学生猜想
师：到底是谁呢？我们接着往下听。这位老师还戴眼镜呢！她是谁啊？
师：谁来跟音乐老师打个招呼。向老师问好时，说“您好！”（板贴） 喜欢吕老师吗？你们跟着吕老师学会唱哪首歌了？我们一起唱唱。 2.猜体育老师。
师：这是一位男老师，经常带着小朋友们在操场上运动。 出示体育老师颠乒乓球照片
师：孙老师教会同学们学会这么多本领，你想对孙老师说声什么？（板贴：谢谢您）
（二）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。 预设：数学老师、英语老师……
师：数学老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢！准备教具会花费叶老师很多时间，他经常忙到下班都没休息呢，真是辛苦啊！你想对叶老师说什么？（板贴：您辛苦了）
回忆老师与孩子共度的美好时光。 （三）反馈和小结
师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，对着照片我们一起再来大声地和老师打招呼吧！
设计说明：再次让学生认识相应学科的老师。 揭题《我认识您了》（板贴）
小结：不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！ 二、认识其他老师
设计意图：通过图片，引导学生发现自己周围还有很多师长，由于不教孩子，平时接触得少，孩子们比较陌生，利用图片、谈话带领他们认识。 （一）交流：除任课老师外，你还认识哪些老师？
师：学校里还有很多很多老师，你们看，开学第一天在校门口迎接我们的是谁呀？
（二）认识校长，出示图片。 师：你还在哪里见过他？ （三）认识书法老师，出示图片。 三、认识校工
设计说明：通过照片播放，引导学生走近工作人员，了解校工的工作与自己学校生活的关系，感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，增加对校工的亲近感，培养积极愉悦的校园生活情绪。 交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？ 四、课外拓展活动：我请老师签个名
设计说明：指导学生有正确地、文明礼貌地参加“我请老师签个名”的活动。
（一）讨论：学校里还有那么多老师和工作人员，可以怎么去认识他们？
（二）学习：我请老师签个名 想一想：
去哪里签名，找谁签名？去的路上，要注意些什么？怎么对他们说？ （三）出示活动卡，布置课外任务。
设计说明：通过活动卡，采取任务驱动的方式，帮助孩子们去认识校园里更多的老师。 板书设计：
3.我认识您了
请 您好 谢谢您
您辛苦了
《我认识您了》教学设计第2课时
教学目标：
1.知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。
2.通过演一演、讨论、判断、学儿歌等方式，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪。 教材分析：
学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，获得对师长的亲近感以及校园生活的积极愉快情绪。通过良好师生关系的建立，让学生知道碰到困难，主动寻求校园里的老师、工作人员等大朋友的帮忙，帮助学生获得安定、愉快校园生活情绪的的体验。 学情分析：
进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。学生沟通交流能力有限，常常交往的是家人和熟悉的朋友。幼儿园里，学生已经学会向自己的班主任和任课老师求助，可是面对校园里的其他老师和工作人员，如何寻求他们的帮助，学生还不是非常清楚。 教学重点与难点：
重点：知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪。
难点：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。 教学准备：PPT
一上道法教案
