第1课 早期人类的代表——北京人
【学习目标】
1.知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。 2.知道化石是研究人类起源的主要证据。 【重点难点】
重点：北京人的发现；北京人的特征。 难点：北京人的特征。 【自主探究】
一、我国境内的早期人类
元谋人距今约_______年，是我国境内目前已确认的_______古人类。他们已能够_______，知道_______。 二、北京人的发现
1. 北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，______________________。他们的身高平均为_______厘米，上肢与现代人相似，下肢较上之略长，能够_______。
2.北京人用_______、_______和_______等制作工具。他们制作_______的技术比较成熟，采用不同的_______方法，制成的工具有_______、_______、_______和_______等。 3.北京人结成_______生活在一起，共同进行获取_______的劳动。
4.北京人已经学会使用_______，还会长时间保存_______。_______是人类进化史上的里程碑。 5.北京人的发现对于研究____________的历史具有重要的意义。通过对北京人的研究，可以发现_______向_______演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。 6.北京人的遗址，是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的_______遗址。 【合作探究】
1．观察《中国境内主要古人类遗址分布图》，找出图中主要的古人类遗址有哪些？试分析古人类遗址分布的基本特点是什么？ 。
2. 观察图片《北京人制作的石器》，猜测这些石器有什么用途？请根据用途给这些石器进行恰当的命名。
3. 结合课本第4页正文回答：北京人的生存环境如何？尝试分析北京人为什么要过群居生活？
4. 阅读材料：北京人的洞穴中，保留了极为丰富的用火遗迹，其中最厚的灰烬层可达4米……。请想象一下，北京人的火种是从哪里得到的？北京人使用火的用途有哪些？火的使用有何重要意义？
【拓展延伸】
北京人是中国早期人类的代表，北京人遗址发现内容丰富，你能用文字或图片，根据事实，合理想象，展现“北京人一天的生活”吗？
【学后反思】
答案 【自主探究】
一、170万；最早的；制作工具；使用火。 二、1.脑容量比现代人小；157；直立行走。
2.石块、兽骨和鹿角；石器；打制；尖状器、刮削器、石锤、石砧。 3.群体；食物。 4.火；火种；学会用火。 5.人类进化；早期猿人；现代人。 6.直立人。 【合作探究】
探究1 主要古人类遗址：元谋人、北京人、山顶洞人等。我国目前已发现旧石器古人类遗址三四百处，主要分布于大江大河流域，我国是世界上发现古人类遗址最多的国家，是人类的发源地之一。 探究2 学生猜测石器用途，自行为石器命名，能按要求说出命名依据即可。
探究3 生存环境：有大片森林和水域，气候温暖湿润，常有大型动物出没。环境险恶，工具简陋，靠个人力量无法生存等。
探究4 自然火，如雷击、森林火灾等。北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，改善了生存条件。学会用火是人类进化史上的里程碑。
【拓展延伸】 设计合理，能说出设计依据即可。
人教部编版历史七年级上册第1课 中国早期人类的代表--北京人学案(含答案)
