的同学活泼，有的同学安静，有的同学勤奋好学，有的同学乐于助人，还有的同学淘气、、、但是无论是哪一种，在老师的眼里我们都是最好、最棒、最有特色的！ 2、学生阅读课文“心情话吧” 3、请同学说一说王起为什么有这么大的变化呢？ 二、心灵港湾 1、教师在学校里的角色 教师是引导者、组织者，老师向你们传递科学知识，给你们讲授做人的道理。人们常说：“老师是人类灵魂的工程师“。 2、教师的看法对学生的影响 得到老师的表扬会非常开心，受到老师的批评则会十分沮丧，被老师批评后有的同学也许会加倍努力，希望改变老师对自己的看法，有的同学也许就会自暴自弃，黯然伤神。当然，还有的同学会对老师产生怨愤，认为老师没有看见自己身上的优点，因此处处和老师作对。 3、教师对学生的希望 教师希望自己的每一个学生都能出类拔萃，希望自己的学生都能成为优秀的人才。虽然有的时候他们可能会批评你，会惩罚你，但他们的初衷都是为了你好。因此一定要学会和老师沟通，把你对老师的不满都向老师表达出来，听一听老师的解释，以消除跟老师之间的误会，促进师生关系的良好发展，切不可妄下结论。 三、 活动在线 1、想一想 请同学看课文，看看我们在这个故事里得到什么启发？把结果写在书中。 2、案例分析 阅读课文请每组同学说一说你们对这个案例的看法，把你的看法写在书上。 3、师生交流 把你的结果写在书上 四、方法指南： 怎样处理师生关系 1、首先，要以理为先，我们要相信老师是讲道理的人，在任何情况下都要学会避免冲突。也许，老师对你的批评让你接受不了，老师对你的态度让你难受，那么，你可以在课后和老师谈一谈，说一说你内心的想法，千万不可当面和老师顶撞。 2、要有包容之心。老师也是人，而不是神，所以，他们有时也会犯错。这时，你们应当学会理解和宽容，帮助老师认识到自己的错误。 3、与老师做朋友。你希望别人怎么对你，你就怎么对待别人。与老师相处时也一样，尊重他们，用真诚的心和他们成为朋友，可以帮助老师更好地了解你们的内心世界和思想感受。 五、教师小结： 老师，对于学生是非常重要的角色。老师，开发我们的智慧，促进我们的成长，带给我们一片全新的世界。他们，也许是和蔼的，也许是严厉的，也许是幽默的、、、、、可能你对老师的某些行为有些不解，但是你们一定要尊重老师，正确处理与老师的关系。 板书设计： 老师眼里的我 课后记： 教 案 首 页： 教学内容：勇敢与逞强 教学时间：4月 教学目标：使学生什么是真正的勇敢 教学重点：正确认识勇敢和逞强 教学难点：怎么做才是机智勇敢 教具准备情况： 多媒体 教学时间：一课时 教学过程： 教案实施调整意见 一、导入课题 教师：《水浒传》中的一百零八个好汉，你最喜欢谁呢？是路见不平便拔刀相助的武松，还是聪明绝顶能与人斗智斗勇的吴用，抑或是直来直往的李逵、、、、、施耐庵笔下的每个人都如此鲜活，那他们能算是勇敢的人吗？ 二、心情话吧 请同学们阅读课文，看看 1、课文中的小乐和他的两个小伙伴做的好不好呢？他们这样是勇敢吗？ 2、然后请同学们想一想，自己遇到这样的情况会怎样？ 三、心灵港湾：让学生了解 1、前面的故事中的小乐和他的朋友都是勇敢机智的孩子，在危险面前没有一味逞强也没有慌张，凭借彼此的默契和冷静脱离了险情。 2、什么是勇敢？什么是逞强？ 勇敢：是一种精神，不惧困难，不怕强敌。会凭借自己的努力解决前进路上的障碍；真正勇敢的人会冷静地应对突发事件，用智慧获得胜利；真正勇敢的人对于自己的缺点和错误，敢于承认，勇于改正。 逞强：如为了显示自己的勇敢，在大家都退缩的情况下，文辉从三米高的水泥台上往下跳，结果摔伤了腿。文辉的行为能被称为勇敢吗？当然不能，这只是逞强而已。 3、为什么会有人喜欢逞强呢？ 一是爱面子；二是出风头、吸引他人的目光；三是盲目的崇拜英雄，模仿自己的偶像，不顾危险和人搏斗，不会游泳却去救溺水的人，结果，不但没救出别人，自己也陷入危险。 四、活动在线 1、议一议 把你的结果写在书上 2、想一想 三个小问题你会怎么做，想一想写在书上 五、方法指南 怎么样才能成为一个勇敢的人呢？ 1、要树立远大的理想 2、从小事做起，在日常生活中，做任何事情都要有始有终，绝不半途而废。 3、树立榜样，用科学家、艺术家、革命家勇敢的事迹激励自己做个新时代的勇敢少年。 4、积极参加体育锻炼，体育运动不仅能使身体健康，也是培养勇敢、顽强精神的最好方法。 5、利用课余时间，多参加实践活动，提高自己的综合能力。 六、教师总结 勇敢并不难理解，不怕困难、勇敢直前、敢于拼搏都是勇敢，勇敢的人令人敬佩；而逞强则是指一个人争强好胜，不明确自己的行为目的，只是为炫耀和卖弄自己，这样的人只会哗众取宠，注定只是个“跳梁小丑“。 板书设计： 勇敢与逞强 课后记： 教 案 首 页： 教学内容： 好习惯是成功的捷径 教学时间：10月 教案实施调整意见 教学目标：使学生了解习惯有好坏，好习惯对人的学习和工作可 以产生积极的影响，坏习惯会给人的学习和工作带来消极的影响 教学重点：怎样培养好的习惯 教学难点：了解习惯可以决定命运 教具准备情况： 多媒体 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入课题 美国着名的心理学家威廉·詹姆士说“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯可以决定一个人的命运。今天，就让我们一起讨论好习惯吧！ 二、心情话吧 请同学阅读课文，然后说一说： 浩浩的习惯好不好？ 为什么说浩浩的习惯不好呢？ 三、心灵港湾 学习是自己的事，我们应该养成自己的事情自己做的好习惯。只有自己做，才能获得知识，才能形成能力。可是，有的同学在学习中养成了不好的学习习惯：遇到一点问题就问家长，自己不爱动脑筋。如果我们做什么事情都粗心大意，怎么能让人放心地把事情交给他呢？ 下面我们请同学一起阅读课文看看德国的父母是怎么培养孩子的好习惯的，读完我们有什么启发？ 所以说要想养成好的习惯，就要不断地约束自己，培养良好的意志和品质。 四、活动在线 1、想想做做 看课文中的题目，请同学们做在书上 2、小品表演---“没头脑”的故事 请同学阅读课文，然后请同学上前面表演“没头脑”中的剧情。 请同学为“没头脑”制定一个计划书，帮助他改掉不良习惯。 五、方法指南 请同学们试一试养成习惯的过程，看看你能不间断地坚持多少天，看看你坚持多少天的时候就觉得它已经成为你的习惯了。 任意选择一个学习习惯 1、每天写一篇日记：每天跟同学们说10句英语； 2、每天改正作业中的错误；每天晚上睡前回忆老师在课堂上讲过的内容。
心理健康教案北师大版
