2015 年教师招聘考试幼儿教育学基础重点知识整
理一
绪论
一、幼儿教育学 （概念） ：幼儿教育学是一门研究 3-6 岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律 的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。
二、案例分析： 情景一：父母带孩子逛商场，孩子看中了一件玩具，而父母认为不适合他，不给他买。于是孩子
往地上一躺，哭闹起来，父母怎么劝告都无效，场面难以收拾……孩子为什么变的这么任性 胁，强令其顺从就能解决问题吗 ？你对这个案例怎么看 ？
——幼儿的任性乃冰冻三尺非一日之寒， 这是家庭教育方式一贯不当造成的恶果。 父母不从根本 上改变“溺爱” 、“专横”等不正确的教养态度和教育方式，孩子的任性是难以纠正过来的，孩子 个性健康发展也是不可能的——所以教养方式影响孩子的个性。 第一章 幼儿教育的产生和发展 第一节 幼儿教育的概念和意义
一、 广义的教育：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义 教育。 二、 学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着 范） 和（ 主导）的作用。
三、 幼儿教育 （概念） ：对3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。 从广义上说， 凡 是能够影响幼儿身体成长和认知、 情感、 性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育， 而狭义的 幼儿教育则指幼儿园教育。
幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究 3-6 岁幼儿的教育，探索其特点和规律。 四、 幼儿教育的意义： （ 简答和论述 ） （一） （二） （三）
促进生长发育，提高身体素质 ; 开发大脑潜力，促进智力发展 ;
发展个性，促进人格的健康发展 ;
（ 示
？是
孩子生性犟脾气、 不听话吗 ?对这样任性的孩子该怎么办 ?如果父母迁就顺从， 要啥买啥， 或者打 骂威
培育美感，促进想象力、创造性的发展 ） 四（ 总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。
五、 敏感期 （概念） ：幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感 期。 [page]
第二节 幼儿教育事业的产生和发展
一、 1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者
欧文于 1816 年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质 上不过是慈善性质的社会福利机构而已。
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2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿之父” ，是他创办了世界上第一个幼儿园。 3、（ 游戏）是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具——
（“恩物” ）来学习。
4、我国幼儿教育机构： 我国自己创办的第一所幼儿教育机构， 是 1903 年湖北武昌创办的湖北幼 稚园。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。
5、幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵 病。 6、1989 年 6 月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》 ，这是新中国成立以来，经国务院批 准颁发的第一个幼儿教育法规。 二、幼儿教育思想的发展 （ 一 ） 德国福禄培尔
1、幼儿自我发展的原理：福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强 制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的， 而必须尊重幼儿的自主性， 重视幼儿的自我活动。
2、游戏理论：福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的精神 活动表现出来的 ; 他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。 3、协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
4、亲子教育：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会” ，后来还专门写了一本《母亲之 歌与爱抚之歌》
★被誉为 20 世纪初的“幼儿园改革家”的蒙台梭利于 1907 年在罗马贫民区创办了一所 “幼儿 之家”。． ★蒙台梭利教育理论的要点是：
1、幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要 和发展进程表。
2、重视教育环境的作用 有准备的幼儿教育环境的特点 ?（简答 ） （1） 一个自由发展的环境 ; （2） 一个有秩序的环境 ; （3） 一个生气勃勃的环境 ; （4） 一个愉快的环境。 [page]
3、教师的作用：教师是一个环境的创设者、观察者、指导者。
★蒙台梭利教育的缺点和贡献 （简答） ：缺点： （1） 偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶 ;（2） 其感觉 教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等 ;
贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习， 重视环境的作用，以及她对教师 作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。 （三） 陶行知
★陶行知的解放儿童的创造力包括哪几方面 ?（简答 ） ①解放儿童的头脑②解放儿童的双手③解放儿童的嘴④解放儿童的空间⑤解放儿童的时间 （四）
陈鹤琴
★他于 1923 年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理 论。他先后在江西和上海创办省立、 国立实验幼师和幼专， 为我国幼儿教育资格培训事业作出了 不可磨灭的贡献。 课程的结构： 健康活动、 社会活动、 科学活动、 艺术活动、 文学活动等五项， 称为“五指活动” 。
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第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 第一节 幼儿园教育的目标
） 简答 ?（ 我国的教育目的 一、．
《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务， 须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 ★我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和 谐发展。
二、幼儿园教育目标的结构 ?（ 简答 ） ?教育目的。它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。 ?幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标。 《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目 标就属于这一层次。
?各个幼儿园具体的教育目标。
三、制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题 ?（简答 ） 1、教育目标分解的方法要恰当 ; 2、教育目标的涵盖面要全面 ; 3、教育目标要有连续性和一致性 第二节 幼儿园的任务
一、幼儿园的双重任务： （ 一） 幼儿园对幼儿实施保育和教育 ;（ 二）幼儿园为家长工作、学习提供 便利条件。
二、幼儿教育的原则有哪些 （ 简答和论述 ） ： 幼儿园教育包括两部分：一部分是教育的一般原则，另一部分是幼儿园教育的特殊原则。 ★教育的一般原则： （一）
尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。
1、尊重儿童的人格尊严 ; 2、保障儿童的合法权利。 （二）
促进儿童全面发展的原则。
1、儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 ; 2、儿童的发展应是协调的发展 ; 3、儿童的发展是有个性的发展。 （三）
面向全体，重视个别差异的原则。
1、教育要促进每个儿童的发展 ;
2、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展 ; 3、多种组织形式促进儿童的发展。
（四） 充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。 ★幼儿园教育的原则： 保教结合的原则。 ） 一（
1、保育和教育是幼儿园两大方面的工作 ; 2、保育和教育工作互相联系、互相渗透。 3、保育和教育是在同一过程中实现的。 （二） 以游戏为基本活动的原则。 （三） 教育的活动性和活动的多样性原则。 1、教育的活动性 ;2 、教育活动的多样性。 （四）
发挥一日活动整体教育功能的原则。
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