2020出版新教材 粤教版四年级科学上册第二单元《动物的需求》
2.8《动物需要空气》教学设计
教学目标：
科学概念目标: 1.知道动物需要呼吸；
2.知道常见脊椎动物的呼吸系统的组成；
3.了解常见的脊椎动物的呼吸系统各组成部分的功能。 科学探究目标：
1.观察金鱼的呼吸现象，了解鱼在水中怎样呼吸；
2.观察和了解更多的动物的呼吸现象，认识它们的呼吸器官。 科学态度目标：
体验合作学习的快乐，体验与他人分享交流的乐趣。 科学、技术、社会与环境目标：
培养学生在科学探究中以事实为依据的品质。 教学重点：
了解常见动物的呼吸方式，能用科学词汇、图示的方法对所观察的现象进行整理和分析。 教学难点：
通过观察、模拟实验等探究活动，理解动物对空气的需求。 课前准备：
PPT课件、鱼缸、金鱼、常见动物的图片和视频、科学活动手册。 课时安排：
1课时 教学过程：
一、谈话导入
同学们，你家养金鱼吗？你观察过它们呢？金鱼的嘴巴为什么总是一张一合的？
学生根据自己的所见所闻，回答老师提出的问题。 预设：金鱼应该是在喝水；金鱼在呼吸。
有同学说金鱼在呼吸，那么鱼生存也需要像我们一样呼吸氧气吗？本节课就让我们一起来探究《动物需要空气》（板书课题）
二、活动1：鱼在水中怎样呼吸
绝大多数的动物都需要通过呼吸从环境中获取氧气，维持身体的需要。那么鱼是怎样呼吸的？请同学们观察水中的鱼，了解鱼在水中呼吸的特点（展示金鱼）。
学生近距离观察，并填写自己的发现。
我的发现： 小组讨论鱼是怎样呼吸的？并做交流汇报。（明确观察的目标和顺序，确定观察的记录内容和形式，明确小组的分工）
教师引导小结：通过观察我们发现鱼嘴总是一张一合，同时腮盖
也是一张一合，我们推测金鱼的呼吸应该和这两个结构有关。
现在我们通过一个小实验来验证我们的推测是否正确。 实验过程：用水稀释一些红色或蓝色的食用色素，用滴管吸入一些色素水溶液，神刀水钟鱼嘴的腹肌，挤出色素水溶液。
观察染色的水从鱼的口中吸入，经过鱼鳃从腮盖流出的过程。 学生根据自己的发现或经验表达观点。 出示鱼鳃示意图，展示腮盖和腮丝。
学生观察鱼鳃的结构，说说鱼鳃的特点（邀请学生回答）。 教师归纳小结：鱼主要是用鳃呼吸，水流从口流入及有鳃孔流出，在不断通过鳃的时候进行气体交换。因此鱼鳃有着特殊结构。
鳃位于鱼的口咽腔两侧，由鳃弓、鳃耙和鳃丝组成。鱼一般有5对鳃弓，内缘是鳃耙、外侧2个比列的鳃片，鳃片由无数的鳃丝排列构成，每条鳃丝又生出许多突起的鳃小片，能增大与水的接触面，提高气体交换效率。
想一想还有哪些动物依靠鳃来呼吸？
学生交流汇报，教师引导总结：鱼、软体动物、虾、蝌蚪等。 三、活动2：动物的呼吸方式
通过刚才的实验，我们明白了鱼是靠鳃来呼吸的，生物的种类不
2020出版粤教版小学科学四年级下册第二单元《动物的需求》2.8《动物需要空气》教案设计
