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亡四个阶段。 4.知道人的寿命长短与健康生活有很大关系。 教学重点 教学难点 教学方法 教学媒体 指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、衰老、死亡四个阶段。 人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。 合作探究法。 三角板、记录单、纸尺、剪刀、 卡片、体重秤、软尺。 教 学 过 程 课前热身：听唱《健康歌》 一、 激趣导入、引出话题 1. 出示一位同学背影的照片，让学生猜猜照片上的人是谁。 2.学生猜测。 设计意图：用跟课堂内容相关的歌曲来活跃、渲染气氛，为课堂教学做铺垫。利用照片，从学生自身出发，在课堂一开始就吸引他们的注意力。 二、我们的生命周期 1.出生 (1)由照片引出问题：你们是从哪儿来的？ (2)在学生回答的基础上，教师补充、总结，引出“出生”概念并板书。 设计意图：由照片上小时候的自己引发思考，从生命周期的第一个阶段开始讨论，了解生命的形成过程。 2．生长发育 (1)测量现在的身高、体重 ①将照片上小时候的样子和现在的样子进行对比，引出问题：从小时候到现在，你的身体发生的最明显的变化是什么？激发研究兴趣。 ②学生分组展开身高、体重的测量，并做记录。 ③小组汇报出生时和现在的体重，师用统计图展示，分析得出结论：从出生到现在，体重增加了。 ④每个学生在纸尺上量出出生时的身长，并把那一段剪下来，再和自己现在的身-!
高比一比，感受身高也在增长。 设计意图：由小时候和现在不同的外貌特征引发认知冲突，展开思考，激起研究的兴趣。测量之后，通过用柱状统计图呈现，和在纸尺上量出刚出生时的身长，并和现在的身高对比的两种方法，形象、直观的展现身高、体重的巨大变化。 (2)身体的其他变化 ①提问：从出生到现在，除了身高和体重在增加之外，你的身体还有别的变化吗？ ②学生先自由发言，然后结合阅读资料，了解身体的其他变化。 ③交流、总结身体的各种变化，给出“生长发育”并板书。 设计意图：在了解了身高、体重的变化之后，先结合生活经验谈一谈身体的其他变化，然后通过阅读资料准确、详细的了解大脑、内脏等器官的生长发育，经历一个从简单到复杂，从模糊到准确的认知过程。 (3)身高、体重的比例 ①提问：你们现在处于什么时期?你的生长发育正常吗？ ②介绍国家体质健康标准，引出身高和体重的比例所具有的重要意义。 ③出示“小学三、四年级男生身高标准体重”表格，投影示范讲解读表方法。 ④学生根据测量的数据，查阅表格，找到自己目前体重所在的范围，并记录。 ⑤全班统计体重位于每一列的人数，并出示他们目前体质标准。 ⑥谈话：目前处于什么标准都不是最重要的，重要的是以后怎么做才能让身体保持健康。全班交流经验、建议。 设计意图：用提问的方式让学生对自己的生长发育情况产生疑问，激发一探究竟的欲望。然后让学生带着心中的疑惑，查阅资料，再隆重的揭晓答案，让学生的内心受到触动，使他们不由自主的思考：针对自己现在的体质标准，以后该怎么做？与他们的实际生活联系起来，达到了研究的真正目的。 3.预测今后身体的变化 (1) 预测今后身体还会发生的变化，然后以身高为例，引出中国0-18岁少年儿童平均身高增长折线图，通过分析看图，明白人的生长发育到了一定时期就会变缓、停止。 (2)结合曲线图出示繁殖、死亡这两个阶段。阐述“我们的生命周期”的含义，并板书课题。 -!
设计意图：利用折线图清楚的展示人的生长发育到了一定阶段就会停止。同时在前面所学知识的基础上顺应出示我们的生命周期，从零散到系统，从模糊到清楚，理论上、认识上得到一个提升，解决了本课教学重点。 三、了解不同年龄段人身体的特征 1.认识四个不同的年龄阶段 (1)通过创设一个社区运动会的情境，让学生将人按年龄分成儿童组、青年组、中年组和老年组。 (2)出示科学上的划分标准。 2.了解不同年龄段人身体的特征 (1)学生分组给不同年龄段的人选择合适的运动项目。 (2)出示各个年龄段的特点，请同学判断属于哪个年龄段。 (3)教师总结年龄段与生命周期之间的关系。 设计意图：设计此活动既可以再次调动他们的积极性，缓解学生在前面环节中的紧张、疲劳。同时通过对不同年龄段人身体特征的了解，强化对生命周期的理解。儿童时期、青年时期、中年和老年时期，这四个时期可以理解成对生命周期四个阶段的细化。 四、拓展与延伸 (1)由中国人的平均寿命，引出问题：是否每个人都能经历一个完整的生命周期？引发学生的思考。 (2)学生思考、交流，师呼吁关爱生命，养成健康的生活方式。 设计意图：结合生活实际，同时将健康的生活意识由点到面的扩散，引导学生在关心自己生长发育的同时，关心他人的健康。 -!
板 书 设 计 8.人的生命周期 人的生命周期要经历出生、生长发育、衰老、死亡四个阶段。 四年级健康教育 总第序号（9）课时 课 题 教学目标 教学重点 9.我们的消化系统 课 型 新课 1、了解消化系统的功能及结构特点。 2、做好日常保健工作。 消化系统的保健。 -!
教学难点 教学方法 教学媒体 消化系统的保健的好处。 合作探究法。 了解消化系统的图片。 教 学 过 程 （一）导入。 1、你了解人体的结构吗？ 2、你知道食物在人体中是怎样消化的？ 3、点题： 消化系统的功能与保健。 （二）、人每天都会齐吃些什么？它在人体中是怎样循环的？ （说一说食物在人体中的运行过程） （三）食物在人体中的运动过程，也就是人他体的样消化过程。 （四）、读书学习。 1、消化系统什么组成的？ 2、消化道的组成？ 3、消化线包括几部分？ 4、消化的功能是什么？（消化吸取……） （五）齐读：消化系统的保健要求 1、保持口腔…… 2、养成良好…… 3、多吃营养…… 4、食具要清洁 5、张张学习…… （六）、小组讨论; 1、食具为什么要消毒？在日常生活中如何消毒？
长春版小学4年级健康教学教育方案计划全册教学方案计划教育教案 - 图文
