《 语文 》教案
课题名称 扩展语句 授课时间 授课班级 3.1 高三一班 课时 4 授课类型 复习 授课人 知识目标：掌握扩展语句的形式。 教学目标 能力目标：能够很好辨别扩展语句的形式并会运用。 情感目标：体会语句扩展后的好处。 教学重点 掌握扩展语句的形式 教学难点 抓住高考重点。 教学策略 讲授法、练习法、观察法、归纳法，ppt课件 教学流程设计 教学环节及时间安排 信息化手段及资源链接 教学内容及教师活动 扩展语句是本世纪开始时高考新增加的一学生活动 导语 个考点，就全国卷来说，只直接考过一两次。讲清高考重点，让学生有目的PPT课件 但是，因为它是新考点，又只考过一两次，所进行复习。 以要分外留意。 一、扩写的形式 扩写语句的形式，通常有三种： 1．根据情境扩展的一段话 这种形式一般是提供几个相关的词语，作为一 PPT课件 师生 共同 学习 种情境，要求根据这种情境写一段话。 例1：根据下面提供的两种情景，把它们分别扩写成不少于30个字的一段话 情景一：清晨 太阳就要升起来了 情景二：夜晚 月亮升起来了 _*
本题提供两种情景，一是“清晨”，表时间，“太阳就要升起来了”表示描写的景物。要注意“就要”的限制，不要误以为是太阳升起来
德育渗透：
了，应该接着描写“就要升起来了”的情景。高考的选择题
近几年已没二是“夜晚，月亮升起来了，应描写“升起来中，了”的情景。
2．对句子本身作适当的扩展
这种形式的特点是：所给的句子是完整的，它表达了一个完整的意思，所谓扩展，就是增添附加成分，使之更丰富鲜明。
例2：阅读下面的句子，在不同的位置上增加四个修饰成分，使句意更丰足。
傍晚，我离开人群，坐在山顶上，看着云霞，思索着人生奥秘。
增加修饰成功，首先要准确理解原句提供的情
有单纯的修辞题。而是放在以下题型中去考： A．诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞手法在内的写法； B．现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞
境。原句的时间是“傍晚”，人物是“我”，手法所表达的
事件是“离开人群”、“坐在山顶”、“看云内容及作用； 霞”思考人生“奥秘”的增加的修饰成分，就C．语言运用题要与这种情景相契合并丰富意蕴。可以在“离中，根据表达需开”之前加“悄悄”，在其后加“喧闹”；可要运用修辞手以在“坐”之前加“独自”、“山顶”之前加法写作（造句）。
“幽静”；可以在“云霞”之前加“变幻莫测”、在“人生”前加“难以捉摸”。增加了这些修饰成分，语意更丰富，情味更浓郁。 3．续写句子
这种扩展的形式，一般开头提供一句话，要求顺着这个句子的意思向下扩展。
例3：以下面的句子为总说，再写两个分说的句子，每个分句不少于30个字。
青年人读书，既要博又要专。 所给的原句是“总说”读书要兼顾“博”与“专”_* 两个方面，扩展的句应先说“博”，再说“专”。你可以这样写：“博”就是广泛涉猎，博览群书，它能丰富你的人生阅历，增长你的智慧；“专”则要求深入研究，求得甚解，它能使你独具慧眼，而不人云亦云。 二、扩展的原则 扩展语句应遵循下列原则： 1．合理性原则 扩展语句要合情合理。具体地说，就是要合乎规定的语境，合乎规定的内容，合乎规定的形式，有时还要注意到原句的色调、风格、意境。前面所举例子都可看出这一点，请再看一例。 例4：根据下列两种情景，以“笑声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字 情景一：电视机前 孩子们 笑声 情景二：幼儿园里 孩子们 笑声 这里提供的两种情景，只是地点不同，扩展的对象重点是相同的。根据这样的情景，扩展的语句在表达方式上应该运用描写。像情景二，你可以这样扩写：在幼儿园里，孩子们正在玩老鹰捉小鸡的游戏，他们发出的一阵阵的笑声是那样幼稚，那样天真，又是那么甜美，那么开心。这样的答案是合情合理的。如果在答中写孩子们的笑声是那样的苦涩、做作，显然不合情理；如果写成“孩子们的笑声让我感到欢乐，引发了我的回忆，让我回忆到我们这一代人苦难的童年”等，则不合情理了。因为前者不符合的情景；后者违背了扩展“重点”的要求，表面上看是写“笑声”，而实际是写“我”了。 2．创新性原则
扩展语句专项练习进步
